做一个合格的“班主任”

李进锐

我想“班主任”可能是所有的“主任”中最小的吧，但是他的责任可不小，要想把一个班级管理好，那可不是一件容易的事。一个班级班风的好坏，成绩的优劣和班主任有着很大的关系：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。做班主任以来，我一直积极思考如何做好班主任；希望自己成为一名优秀的班主任这个问题，下面谈谈我的做法：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才

做好学生的思想工作要从两方面入手，一是重视班会，开好班会；一是重视与学生的思想

交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。初中学生正是世界观形成的时期，只有在老师的正确引导下，才会形成正确的世界观，但是他们不是什么都不懂，他们有很多道理都是明白的，而且自尊心也很强，老师的一个不注意的贬义词，可能会换来他们思想的叛逆，所以，我们在和他们谈话时一定要谨慎用词，我们利用班会对学生进行教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易使学生接受。开班会不一定就是学校规定的班会时间，其实利用一些零碎又不影响学生的学习的时间开一些短而精悍的班会，也能取得良好的效果，不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生说说话呀，谈谈心呀，发现问题及时进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，不拿老师的架子，也正因为如此，我得到了班上大多数同学的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力创建一个“团结、活泼、文明、进取”的班集体

六年级的学生面临着毕业升学的实际问题，随着知识复杂程度的加深，容易产生两极分化，有的学生基础差，感觉学习起来很吃力，对学习失去信心。因此，这时的思想工作就显得极为重要。尤其是后进生生，他们在低年级的时候没有打好基础，学过的知识会的很少，现在学习起来很吃力，这就造成了上课不听讲，说话现象严重。我把这样的学生一个个叫到办公室谈心，耐心地说教，结果很有效，现在上课安静多了，大部分学生的成绩也有了提高。

另一方面，要让学生学会自制，学会自理，通过各种渠道培养他们的自我管理能力，让学生们学会调控自己，使自己在班集体中成为建设者，而不是“包袱”。让每位同学都感觉到自己在这个班的价值，让他们在快乐、轻松中度过每一天，让他们感到生活在这个班级是一种荣幸，只有在这样一个健康的环境中才能把各项工作做好，才能使学生们在学习上去争、去赶、去超，形成一种良好的学风，同学们才会互相促进，整个班级才能健康地成长。

三、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查，找到他们成为后进生的原因，做到了因材施教。对他们做到真诚相待，做他们的知心朋友，还及时地对他们进行思想教育，消除他们的种种心理负担，交给他们一些力所能及的事情去做，发现他们的闪光点，及时表扬，让他们也认识到自己的价值，使他们和优秀生一样也能有机会品尝到成功的欢乐的喜悦。

当然，也有一些屡教不改的学生，对这样的学生，一方面选一些和他们关系好的学生或班干部，对其进行帮助，更重要的一点是班主任要对其进行耐心的教育。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师不要只顾和优秀生说话，而“冷落”了他们，老师要更多地、主动地去和他们沟通，更多地了解他们的思想状态，用真诚的心去对待他们、帮助他们，当然一次两次是不会有效的，只有长期的做下去，才会有收获。

四、积极主动和各任课老师联系，多听反馈意见，发挥好纽带作用

平时没事的时候我都会与任课老师交谈，这样可以更多地了解自己班里的学生，以及班主任不在的时候学生的表现，要多听他们的意见，把他们视为自己的良友、知已。凡事都主动地同任课老师协调，多采纳他们的意见。还要慎重地处理学生与任课老师的关系，在处理师生矛盾时，要多教育学生，让学生懂得尊重老师的劳动，建立老师的威信，增进师生情谊。

班主任工作是一项长期复杂而又琐碎的工作，只有长抓不懈才会有收获，才能真正地做好“班主任”。

ィㄗ髡叩ノ唬汉颖闭韵厣澈拥暾蛑行难校）