新课改下开展化学课外活动的探究

许瑞娟

一、新课改下开展化学课外活动的必要性

随着新课程在全国各地的推行，在化学教育对学生能力培养的要求下，开展化学课外活动显得尤为重要．特别是通过开展课外活动对培养学生的观察能力、实践能力、自学能力有着不可替代的作用．因此，化学教师应该重视化学课外活动，并且要善于组织和指导化学课外活动．

1．《中学化学教学大纲》明确提出：“要组织和指导学生开展化学课外活动．”课外活动是学校教育和教学过程中不可缺少的部分，是多种形式的趣味活动，是课堂活动的延伸．学生通过参加课外活动，广泛地吸取新鲜的知识，扩大视野，启迪和训练思维；学生还在课外活动中接触实际，增加感性知识，参与实际操作，提高分析问题、解决问题的能力以及动手能力．事实证明，很多专业人才，在他们还是中学生甚至小学生的时候，就是参加课外活动的积极分子．

2．早期爱好的形成是培养人才的重要因素．化学课外活动是发展学生的爱好和特长，对他们进行定向培养的一种有效途径．教学实践证明，化学学科教学和化学课外科技活动搞得好，是毕业生选择未来专业和职业的有力的促进条件．从效果来看，开展化学课外活动，对于活跃学习气氛和学校生活，带动全校(班级)学生生动活泼地、主动地学习，均具有积极的促进作用．

3．化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是化学教学独特的形式和组成部分，它具有内容广泛、形式多样、比较灵活，开放性、实践性、趣味性以及学生自主性较强等特点．化学课外活动不但可以丰富学生的课外生活，而且可以配合课堂教学，实行因材施教，使学生扩大知识面、经受实践锻炼和发展智能，培养他们对化学的兴趣，有利于他们发展特长和全面发展．

二、开展化学课外活动的积极意义

笔者从事中学化学教学十多年，在教学中重视开展化学课外活动．实践证明：开展化学课外活动，在配合课堂教学、培养学生学习化学兴趣方面起着积极的作用．

1．利用课外教学活动，能加强师生之间的感情，极大地调动学生学习化学的积极性，不但开阔了学生的眼界，而且学生智力也得到发展．如举办“化学晚会”、“化学专题节目”等，融知识趣味性于一体，寓教于乐．有的学生说：“我们喜欢这样的化学活动，再不觉得化学枯燥难学了．”

2．课外活动从准备到进行都是让学生自己动手．如实验小制作、实验竞赛等，教师限于指导，而且这些活动内容很多是课堂教学的补充、拓宽，给学生增加了动手操作和观察现象的机会，从而提高实验技能．

3．课外活动可加深对教材内容的理解，提高自学能力．在设计准备节目和化学实验的过程中，学生再次学习课本内容，还需翻阅一些课外书籍，这些都属于自学．在活动过程中既要动脑又要动手，达到了预期的目标．

4．课外活动可提高语言表达能力．如化学晚会、化学专题节目等都是由学生来表演、叙述，语言表达富有艺术感，锻炼了学生的胆量．

5．课外活动可提高学生的写作能力．开始学生都不知什么叫小论文，从不敢高攀到敢于参与，并写出有一定见解的小论文，使学生的写作能力和逻辑思维能力得到提高．

三、开展化学课外活动的实践探索

化学课外活动的开展应该具有多样性，可通过参观访问，举办化学讲座、化学晚会，组织实验活动、化学兴趣小组活动，参加各级化学竞赛活动等形式，让学生参与课外活动．在组织学生开展化学课外活动中，笔者主要采用以下几种途径，通过实践取得了一定的成效．

1．组建化学兴趣小组

在同一年级中组织40～50人的课外兴趣小组，采取自愿报名的方法，主要对象是同一年级各班对化学有浓厚兴趣的学生．活动内容、活动时间、活动地点都做到有计划、有落实措施．在活动中笔者注意指导学生运用学过的知识解决一些实际问题．例如：从草木灰中提取碳酸钾，当学生从一堆黑糊糊的草木灰中提纯出清白的晶体，并经过检验验证确是碳酸钾时，其兴奋之情难以言表；结合高一教材中《碱金属》一章的教学内容，指导学生自行设计方案：测定碳酸钠和碳酸氢钠混合盐中各成分的质量．(提示：碳酸钠熔点是851℃，当超过熔点时才慢慢分解，而碳酸氢钠超过100℃就开始分解，在170～180℃约经30分钟时，碳酸氢钠全部分解为碳酸钠．)针对课题与提示，学生认真讨论，设计出自己的测定方案并通过实验测定了各成分的质量含量．但各组的数据有一定的误差，这时笔者又引导他们分析产生误差的原因，提出修改方案．又如，在化学小制作方面，先出示几种产品：固体酒精、简易肥皂等，再发放有关内容资料，让学生自己操作完成．①液体酒精固化，所需原料：工业酒精、三压硬脂酸、氢氧化钠等．调控好温度使硬脂酸全部溶解在酒精中，与等温的氢氧化钠酒精溶液混合，装进模里，冷却就可以得到同体酒精．但学生固化酒精的质量效果不同，笔者再在混合溶液时控制温度技巧方面指导一下，制出的产品就能达到要求．②利用皂化反应制造简易肥皂．通过这些活动，使学生的智力得到开发，能力得到提高，培养他们学化学、爱化学的兴趣．

2．举办化学晚会或专题节目

面向全体学生，每学年举办一次化学晚会，南兴趣小组的学生以演出的形式向同学汇报成绩．内容：魔棒点灯；空瓶取烟；烧不坏的手帕；不安分的樟脑丸；鲜花变色；会游泳的鸡蛋；引蛇出洞等等．也可以搞化学专题节目，如“氮、磷专题晚会”，内容：荧光显字；揭穿“鬼火”的秘密；粉笔炸弹等．通过这样的活动，活跃学生的学习气氛，使学生在轻松愉快中接受化学知识的教育．

3．举办化学墙报、化学竞赛活动

采取分组比赛的形式进行，按每期、每项得分多少，奖励总分最高的前三组．墙报内容：化学猜谜、化学抢答题、化学之最、化学与生活、化学小归纳、解题技巧、高考信息“3+x”动向等等．竞赛内容：①限用桌上的仪器和药品，请他们根据两种不同的原理，设计两种不同的实验方法，测定氯化钾和氯酸钾混合物中氯化钾、氯酸钾的质量分数．②金属镁与三氯化铁溶液反应的产物是什么?等．通过上述活动，可以满足学生的求知欲，使学生亲自体验艰苦劳动而获得成功的快乐，引导他们走向成才之路．

4．开展化学“小论文”撰写活动

采用自己布置“题目”，让学生撰写“论文”的方法，题目突出一个“小”字，要求不要过高，只要学生能动笔就某一问题进行论述，发表自己的见解就行．论文取材主要有二三个方面：

(1)学习课本知识的心得、体会、总结．如：①蔗糖与浓硫酸反应的脱水实验为什么不宜用于课堂演示；②对不同学习阶段“燃烧”概念的理解；③做喷泉实验失败的原因是什么等．

(2)化学知识在日常生活及生产实际中应用的体会．如：氯水对布料的漂白效果怎样；高锰酸钾和草酸可除去衣服上的黑斑点，自己操作后有何休会?

(3)学生对某一专题进行定量或定性的实验后的感想．如：测定鸡蛋壳中钙的含量．

总之，随着新课程的实施，如何构建化学课外活动课，形成课外活动的操作体系，使其内容系列化，以便使学生对化学课产生浓厚的兴趣和深入理解，培养、提高学生的观察能力、实验能力、自学能力和思维能力．以上仅是笔者个人的理解和具体做法，尚有许多值得探讨之处，因此愿借此机会向同行学习，进一步把化学课外活动搞得更好，以适应新课程的实施和素质教育的需要．