抓好职高体育教学 提高学生综合素质

魏立文

我校是一所普通职业学校，由于学生偏向学好数理化，而忽略体育学习。为了促进学生的全面发展，我校在抓好学生学习文化知识的同时，同步推进体育教学，保证了学生的健康成长。

一、转变体育教学观念，是提高学生素质的前提

要全面提高学生的素质，教师必须转变体育教学观念。为此，学校组织体育教师深入学习《体育课程标准》，掌握课标目的和意义。教师从学生的理想前途和健康体魄为出发点，以培养德、智、体、美等全面发展的学生为归宿点，实施全民性的体育活动。根据职高学生的心理和身体情况，采取达标与锻炼相结合，灵活与定性相结合，对学生实施体育教育课程教学改革活动，教师由原来的“放羊式”教学转变为创新式教学。围绕新课标的理念，解放思想，实事求是地根据学生的个性和心理特点进行施教，使学生在教师新的理念的教育下，放开心怀，消除顾虑，人人参与体育，让学生在体育运动中锻炼了体魄，磨炼了意志，增强了体质。

二、改革体育教学方法，是提高学生素质的基础

作为一所职业高中学校，学生已经进入青春期。在调查中发现有的学生不满意教师的教学方法，导致上体育课时，有的学生“装病”，有的学生甚至逃课。我作为一个主管体育工作的副校长，亲自深入课堂第一线，观摩教师的教学，对学生进行调查，最后经学校研究决定，要求教师在课堂教学中改革教学方法，从“三个要”进行教学。

1、要根据学生的个性特点进行教学。经调查发现：学生讨厌体育课的主要原因是教师忽视学生的个性。为此，为了使体育课成为学生喜欢的课、乐学课，教师必须深入了解学生的身体状况和个性特点，有针对性进行教学。如个性强的学生，在运动训练时，可以适当提高训练难度，以满足他们的运动欲望。又如个性弱、胆小的学生可以由简单的运动到复杂的运动，让学生通过训练，培养胆量。由于实施针对性教学，平衡了学生的需求，满足了学生的体育训练，达到了全面提高学生的运动体能的目的。

2、要根据学生的心理特点进行教学。在调查中发现：学生有害怕的心理，有恐惧的心理，有讨厌的心理。为此，教师根据不同的心理特点，作出不同的教学方案。如有恐惧心理的学生，教师在上体育课之前，先做一些轻松动作，做好心理准备，让学生以轻松的心情参加体育训练，让学生在训练中提高心理素质。又如对一些心理素质好的学生，则让他们大展身手，鼓励他们积极参加体育训练，在训练中提高才能和素质。

3、要根据学生的特长进行教学。一个班的学生，有的学生特别擅长乒乓球，有的擅长篮球，也有的擅长羽毛球，等等。，教师不搞一刀切，在全面发展的同时，发挥学生的特长，如对擅长篮球的学生，在体育课上多让他们进行篮球训练；对擅长羽毛球的学生，平时多让他们进行羽毛球训练。此外，成立篮球小组、健美操小组，让学生充分发挥特长，积极参加训练，不断提高综合素质。

三、加强体育教师队伍的建设，是提高学生素质的关键

现在的职高学生，已经有了一定的文化，有了自己对事物看法。当教师的教学方法或教学内容偏离学生时，他们敢于与教师顶撞，甚至坚持不上体育课。为此，教师要明确教学目的，适应学生的要求，努力钻研教材，在课堂上因材施教，千方百计提高教学水平。

1、在实践中提高教学水平。我亲自为教师上示范课，让教师从示范课的教学中吸取长处。并组织体育教师每学期上教学实验课。上课前，要求老师向学生说明这节实验课的教学目的、教学手段、教学过程，在课堂进行尝试教学，教后再组织教师进行评议，肯定成功之处、提出不足之处，指出改进的建议，最后由教者进行修改，又在另一个班进行教学，直到达到教学目的为止，

2、在反思中提高教学水平。反思是提高教师教学水平的有效手段。学校组织教师观摩体育教师的反思课(也称改进试验课)，看该教师通过反思后，哪些方面提高了，哪些方面教学达到了目的，如李老师是一位刚从体院毕业的新教师，经验不是很丰富，通过上教学反思课，他善于听取别人的意见，勤奋学习，勇于创新，课堂教学质量不断提高，很快成长为一名骨干教师。

3、在督促中提高教学水平。所谓督促就是督促教师开展教学实践活动。由于我校有少数教师认为自己是一个在编教师，教好教差都一个样，对学生不负责任。为此，我校采取四个督促：一是督促教师认真学习新课程标准，用新的理念去指导教学。二是督促教师进行互相观摩课堂教学，每位教师一个学期听课不少于12节。三是加强质量的抽检督促。由学校领导小组，根据教师的教学表现、教学态度、教学质量进行评估。由于学校加强督促指导，实施帮扶互助，教师的教学水平不断提高。

四、实施体育课的发展性评价，是提高学生素质的保证

《体育课程标准》十分重视对学生体育学习的综合评价，强调在评价体能和运动技能的同时，更重视评价学生的学习态度、情感表现和学习能力等方面的发展，真正体现“促进学生全面发展”的教育理念，真正体现评价的公平性和教育功能性。过去对学生的评价只是根据期末的考核决定学生的成绩，这种片面评价抑制了学生的发展，使学生失去了学习兴趣，为了使学生全面发展，我校采取由过去的片面评价转变为全面评价。

1、平时表现和期末考核相结合的评价。对学生的评价我们注重学生平时的学习表现，将平时和期终考核的成绩各按占50％的标准给学生一个中肯的评价。

2、根据学生的学习态度和情感进行评价。根据学生的学习态度、动作技能、心理素质、合作意识、自练能力等方面表现，采取好、中、差对学生进行合理的评价，使学生在公平、公正的原则下，得到一个满意的评价从而激发学生的学习积极性。

3、多次评价与理想评价相结合。同一种训练项目，由于学生的体能、高矮等因素的影响，可能在项目的评价中取得不够理想的成绩。这时，教师允许学生进行多次考试，直到学生认为成绩满意为止。由于这种评价的形式，极大调动了学生参加体育锻炼的兴趣，促进了学生素质的全面提高。

总之，要提高学生的体能和素质，教师在体育教学中要以学生为本，循序渐进，加强训练，逐步推进。