追求言语的陌生之美

2008-05-29蔡伟王秋菊

中学语文教学 2008年5期

蔡　伟　王秋菊

一、“语言陌生化”效应

“陌生化”的概念是20世纪初由俄国形式主义理论的代表人物什克洛夫斯基首先提出来的，后在文艺理论中广泛运用。所谓“陌生化”就是“使之陌生”。什克洛夫斯基认为：艺术之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉……艺术的目的是使人感觉到事物而不仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间长度，因为感觉过程本身就是审美目的，它必须设法延长。按照什克洛夫斯基的看法，文学语言的真谛是“陌生化”。“陌生化”不仅把文学分离出的日常语言变得新奇，同时，还将使文学从陈旧的传统形式中脱颖而出。陌生化使读者对于传统形式已经麻痹的感觉重新恢复“可感觉性”，从而不断有新的发现，延长其关注的时间和感受的难度，增加审美快感，并最终化习见为新知，化腐朽为神奇。换句话说，就是要求作者创造性地使生活中人们熟知的事物或对象变形，使读者从中获得新鲜的艺术感受。

“语言陌生化”是对“普通语言有组织的违反”（罗曼·雅克步逊），是一种异乎寻常的组词组句方式，是对事物的特殊描述、表达。简而言之，“语言陌生化”就是语言的变异和创新。作者有意打破语法规则，违反生活常理，扭曲语言常态，给语言注入新鲜奇异的血液，使作品灵动起来，给读者带来新奇的感受。“帘卷西风，人比黄花瘦”，作者对客体的反常观照，顿时给人一种视觉和心理上的冲击；“夏也荷过了∕秋也蝉过了”中“夏”与“荷”、“秋”与“蝉”的反常搭配，把时间的流逝变得如此有情趣，令人叫绝；“什么都很短，叹息总是很长……”形象地向人们传达了那一声叹息的彷徨和无奈。

我们所宣称的高考作文言语陌生化，自然是套用了文艺理论的概念，但相比之下要简单得多，要求也相对较低。我们认为，只要考生作文时，在言语运用上有所变化、有所创新，都可视为陌生化理论与技巧的运用。例如考生有意违反生活常理，打破语法规则，扭曲语言常态，使传统的习见的言语发生变化，甚至发生强烈的变异，形成新的语言图式，从而使阅卷教师产生陌生而新奇的感觉。

追求言语陌生化，对于高考作文来说是尤其重要的。众所周知，高考写作是数十万人同写一题，因此，“公共话语”“话语复制”“语言贫血” 的现象屡见不鲜。而高考作文阅卷中，阅卷者阅卷数量之大，时间之短，任务之重，非一般人所能想象。无论多么出色的阅卷者，在面对成千上百篇话题相同的作文时，其身心疲惫与审美疲劳的程度是可想而知的。如果考生作文在言语上没有多少特色，就很难吸引阅卷者的眼球，一些在选材、结构上优秀的作文也因此被打入三四等的行列。那么，高考作文语言究竟存在哪些问题，又该如何应对呢？

二、近年高考作文语言之痼疾

我们查阅近几年高考低分卷，明显感到这些作文在语言运用上存在着千篇一律、人云亦云、陈旧老套、呆板干瘪的毛病。概括起来主要有以下四种类型：

（一）直白反呈苍白

作文中运用直白朴素而富有真挚情感的语言会使文章富有感染力，但不少考生在高考作文中言语是直白了，可缺乏血肉，情感冷漠，以致苍白无力。

例1：身为祖国的下一代接班人就一定要提高一个人的人文素养，缺乏人文素养的人，就像一个失落精神的人，对国家的建设无益、有害，一定要提高人文素养，为社会出力。（2004年浙江考生作文，文题《人文素养与发展》）

例2：母语是博大精深的，所以我们就要好好地学习母语，运用母语……通过我的研究发现，要学好母语，就要好好区分有些不干净的语言。（2007年湖北考生作文，文题《学习母语，运用母语》）

以上两例中，考生的语言相当直接，也许考生想借用直白的语言表达对“人文素养”“祖国”“母语”等的认知与情感，但直白中缺少真情实感，平淡苍白，肤浅单薄，缺乏言语应有的艺术感染力，这种淡如白水的文字只能给人以凑字数的感觉。

（二）花哨反出漏洞

与直白相对，有时运用华丽的语言来表现充实的内容，可使文章显出“金碧辉煌”的大气，而节奏和谐明快、语词艳丽多姿的文章言语，能带给阅卷者视觉上的冲击。近年来越来越多的考生朝着言语华丽的目标努力，但盲目追求浮言艳词，大量堆砌，就有可能从“华丽”滑向“花哨”，甚至漏洞百出。

例3：于是，在纪念中，我们看到：种植达观，我们收获的是快乐；种植快乐，我们收获的是健康；种植健康，我们收获的是纪念；种植纪念，我们收获的是充实……（2005年广东考生作文，文题《学会纪念》）

这位考生运用排比、顶真的修辞方法，乍一看，句式结构整齐，语言读来也算流畅，如果阅卷教师粗心，也许能蒙混过关。但在有责任心的教师手中，此文的马脚便显露出来：“健康”和“纪念”有什么关系呢？很显然这是作者为追求言语的变化与整齐而刻意拼凑的，结果导致逻辑的失真。

（三）推理反显老套

在议论文的写作中，论证的过程就是推理的过程，推理是否严密，是否合乎逻辑，直接关乎整篇文章的成败。近年高考多是话题作文，文体灵活，不少学生选择议论文体，也就少不了推理；但长期套路式的推理训练，导致学生作文言语人云亦云，陈旧老套。

例4：只有拥有不朽精神的个人或者国家才会长存，因为他们不会被历史淹没淡忘。四大古国现在只有中国是一代代传递下去的，因为中国拥有不朽的精神。不朽的精神会长存在历史上。（2007年广东考生作文，文题《传递》）

这段文字连用两个因果推理句，但由于考生机械地袭用以前的因果训练，故整个语段缺乏创意，无论言语形式还是言语内容都显得陈腐，类似于口号；而且两个句子逻辑上也出现问题。第一个复句偷换了概念，将个人精神的长存与国家实体的长存混为一谈，而且前后两个分句之间并无必然的因果联系，即使有，也应将两者因果颠倒，即因为“个人或者国家拥有不朽精神”，所以“他们不会被历史淹没淡忘”。再看二三两句，逻辑推理勉强不说（“只有中国是一代代传递下去的”，“传递”什么呢？让人摸不着头脑），这种“大套话”“大白话”的罗列，无关痛痒，没有实质内容的言语又有多少论证的价值呢？

（四）仿用反成废话

仿用是中学生作文成功的必经之路，而且仿用本身也可成为一种创新，古今中外，有不少名言警句，其实是仿用前人的句子而成的。例如王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是仿用庾信“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”而来，却更胜原句一筹。在高考作文中，自然有众多成功仿用而使文章出彩的例子，但不可否认也有一些考生却是“画虎不成反类犬”，仿用成了废话，甚至闹出笑话。

例5：童年消逝了，亲爱的你，能告诉我，我的童年在哪里吗？在家里，在幼儿园，在小学？我无法寻找到它的踪迹，难道童年真的消逝了吗？它真的一去不复返了吗？（2007年浙江考生作文，文题《行走在消逝中》）

这位考生自然是在模仿朱自清散文《匆匆》中的句子，“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？”可是，读完考生的仿句只能让人感觉莫名其妙，作者到底想要表达什么呢？整段话语义前后矛盾，内容干瘪空洞，矫揉造作，胡拼乱凑，仅仅是“童年消逝了”“童年真的消逝了吗”“真的一去不复返了吗”的重复表达，废话堆积。下面再举两个学生平时习作中仿用失误的例子。

例6：人命诚可贵，爱情价更高；若为生死故，两者皆可抛。

例7：上帝给了我们七情六欲，我们却把它们变成了色情和暴力。

例6模仿了殷夫翻译的匈牙利著名诗人裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”。作者的模仿在形式上还是与裴诗比较相似的，但这种模仿却是毫无意义的废话，为了“生死”，“人命”“爱情”皆可抛，“人命”和“生死”是什么关系？显然作者逻辑上犯了严重错误，仿用反成对名句的糟蹋。

例7模仿了顾城的名句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却要用它来寻找光明”。“七情六欲”与“色情和暴力”有必然联系吗？作者的仿用看似创新有文采，实则前言不搭后语，这种仿用不但没有鉴赏的价值，而且在思想意识上都存在问题。

三、“言语陌生化”策略举例

虽然要真正达到言语陌生化的程度实非易事，但它至少并不神秘，每个考生都可以从以下几个方面入手，逐步把握高考作文言语的创新技巧，从而实现言语的陌生化效应。

（一）反弹琵琶

人们解决问题时总是习惯于依循思维定势，但很多情况下，按惯性思维的固定模式解决问题却收效甚微；如果运用逆向思维解决问题，可以产生意想不到的效果。与此相同，一板一眼的言语运用，固然可以达到清楚顺畅的效果，但难以产生艺术魅力；如果在言语运用中“反弹琵琶”，将逆向思维运用于写作，就有可能收到奇效。“反弹”要求破除习惯性思维，从习以为常的、传统的言说中，寻找到不同的甚至相反的论点与见解，或以一种与众不同的言说方式来阐发自己的观点，增强文章的表达效果。作文时“反弹琵琶”能使文章闪动着创新的灵性，使阅卷者精神为之一振。

例8：只有经过地狱般的磨炼，才能拥有创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹响世间的绝唱。挫折终会成为我们最好的老师，请你们让爱细水长流，要知道，我们的舟载不动那许多爱！（2007山西考生作文，文题《只恐三溪蚱蜢舟，载不动许多——爱》）

此段文字之所以令人耳目一新，就在于考生一反思维惯性，认为“力量”是经过“地狱般的磨炼”创造的，“绝唱”是由“流血的手指”弹响的，“挫折”是“我们最好的老师”，增强了语言的表达力。其题目和最后一句“我们的舟载不动那许多爱”，则成功仿写了李清照的“只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁”，仿写中把“愁”反弹为“爱”，把抽象的事物转化为可测量之物，传神地表达了对父母之沉重溺爱的无奈与拒绝。“三溪”对“双溪”，并且与考生所在地“山西”谐音，作者的文字功底和语言创新让人佩服。

（二）夸张变形

在写作中，夸张要求运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的放大或缩小事物的形象特征，以达到对事物的变形，增强语言的感染力和表达力。

例9：书是大千世界的缩影，它将无限的世界收藏于有限之中，放于我的手尖。我爱这世界，我爱书，于是我爱上指尖的这个世界。在午后无人时，饮一杯香茗，让世界从指尖流走。（2006年广东考生作文，文题《指尖的世界》）

此段文字在夸张变形方面下了番功夫。指尖被夸大为世界，无限的大千世界被缩小为书，通过对指尖、书、世界等事物的夸张变形，“让世界从指尖流走”，创造了不合常理的语言结构，使读者摆脱常规的审美习惯，产生陌生的美感刺激。

（三）反常组合

反常组合是词语组合的基本形式之一。在创作中，作者为了传达其特殊的情感，使用各种方式技巧，打破语法基本规则，违反常规使词语反常组合。这种非常规的组合看似不合理，却能显出新颖独到的语言魅力和作者的创新智慧。

例10：每一只蝴蝶都是一朵花的轮回……阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。（2007年重庆考生作文，文题《没有翅膀的飞翔》）

这篇作文，题目“没有翅膀的飞翔”一反常理，“没有翅膀”与“飞翔”的反常组合，一下子吸引了阅卷者的眼球，激起阅读欲望。把“蝴蝶”说成是“花的轮回”，动物与花开花落的过程也是一种反常的组合；“淌过”是动词，一般与物理意义上的流体组合，在这里却与“阳光”搭配，作者的创新智慧可见一斑。同时，“安静地”是作者运用拟人化的手法赋情于无情之物，增强了语言的感染力。

例11：有名的峨眉山，所谓风景奇特，五步一小变，十步一大变的，我欣赏过一个星期。虽然多变化，可是气势{磅礴非凡急促局促}，岩石峰峦，近近地迫在眼前，往往看得透不过气来的样子。

这是高中语文第一册第一单元的一道阅读训练题，这一段文字选自许钦文的散文《鉴湖风景如画》。从题中看，“气势”应与大括号内的哪个词语搭配呢？按照我们的思维习惯，恐怕大多数人都要选择“磅礴”或“非凡”吧，可作者原文是用了“急促”一词。“急促”一般不与“气势”搭配，但是这个词正是对峨眉山“风景奇特，五步一小变，十步一大变”的最好诠释，表现了时间的短促，并且，“岩石峰峦，近近地迫在眼前，往往看得透不过气来的样子”，也使人产生一种“急促”感。

（四）词语错位

词语错位一般当做语病来处理，即所谓搭配不当。但有时候，词语的错位能产生陌生化效应，收到意想不到的表达效果。所以写作时要善于破除词语搭配定势，使本来不相关的词在特定语境中产生联系，造成词语错位搭配，有利于增强语言表现力，给文章以美感。这种陌生化方法，较多地体现为移用与通感这两种特殊的修辞手法。

例12：云飘在水中∕帆飞在天上。（冰夫《莲塘月》）

按照常理来说，在水中漂的是帆，在天上飞的是云，可在这里“云”和“帆”却交换了位置，逼真地展现了水天一色的和谐画面。

例13：文人放下锄头/农人放下眼镜。（陈黎《在一个被地震所惊吓的城市》）

“文人”和“锄头”、“农人”和“眼镜”搭配显然出现了错位，却传神地向人们呈现了被地震惊吓的城市中的人们的慌乱状态。

总之，“陌生之美”，乃作文语言中富有探索价值的一种审美追求。请尝试之，愿我们的文字精进。

【参考资料】

胡敏《对“陌生化”的概念理解及扩容尝试》，《忻州师范学院学报》2007.23

范欣欣《“陌生化”理论在文学创作中的运用》，《文艺理论与批评》2007.2

杨向荣《陌生化》，《外国文学》2005.1

刘真瑜《给中学生作文增添亮色——“陌生化”理论与作文教学》http://bbs.ywms.net