浅谈体育教师的心理品质

刘永伟

学校体育工作主要依靠体育教师去完成。作为一名合格的体育教师除了要有较全面的运动技能和广博的知识外，还应具有高尚的道德修养和良好的心理品质，这样才能以自己优秀品德影响学生，在教学、训练过程中充分发挥教师的主导作用，完成培养合格人才的艰巨任务。

一、体育教师的兴趣

兴趣是人积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。体育教师对本职工作的兴趣，是教师创造性地完成教学训练等工作的重要品质之一。

随着现代科学技术的飞速发展，体育运动的各种新理论、新技术、新方法不断出现。各种体育信息，通过各种传播工具广泛流传。学生的兴趣也越来越广，提出的问题越来越深，这对教师要求也越来越高。所以，广泛浓厚的求知兴趣是教师重要的心理品质。一位合格的体育教师不仅要有一专多能的技术，而且要有广博的基础理论知识，多方面的爱好，才能受到学生的欢迎。只要教师有探索求知兴趣和强烈责任心、进取心，才能利用各种途径来影响和激发学生的兴趣。

二、体育教师的意志

坚强的意志对体育教师有特别重要的意义。体育教学任务之一是增强学生的体质，达到这一目标，需要长期不懈的努力。因此，体育教师要有明确目的、自觉性和高度的责任感。体育教师在教学中不仅要“讲”，更重要的是身体力行地“做”。在“做”中具有难度大和一定的惊险性，这就需要体育教师具备勇敢、顽强的意志品质。体育教师要沉着、冷静、有耐力、有毅力，要善于抑制自己的情感，控制感情冲动。教学中常有偶发事件，如学生与教师顶牛。处理这些问题，教师要冷静，甚至表现出暂时的容忍，不能影响课堂情绪，待事态缓和下来之后，再严肃认真地指出他们的错误，真心诚意地去帮助他们改正。切不可采取粗暴、压制和体罚的方法，简单从事，激化矛盾。

三、体育教师的情感

教师的情感对学生有直接的感染作用。教师对体育事业和学生的爱，是体育教师情感生活的重要方面。它跟教师的社会责任感、荣誉感有关，也同教师对体育工作的浓厚兴趣有联系。乐于献身体育事业的教师，把培养学生的神圣职责和对学生的真挚感情揉合在一起，倾注在每一个学生身上。对这样的教师，学生很容易受感染，乐于和教师谈自己的问题和接受教师的指导，这就是我们所说的“亲其师，信其道”。

四、体育教师的能力

ｌ、教育能力：教育能力是体育教师育人的需要，它包括对学生的行为、学习、思想情况的深入了解分析和判断的能力。对学生进行品德教育是一个非常复杂的教育过程。要针对学生可塑性强的特点，掌握青少年心理、生理发展规律，摸清学生的个性，有的放矢地进行教育。

２、教学能力：这是体育教师首要的、最基本的能力。包括组织能力、表达能力、“一专多能”的业务能力、编制各种教学计划文件的能力和“对艺术的鉴赏能力”。体育教师要善于在最短的时间内，把不同年龄、性别和个性的学生组织起来，进行有条不紊的集体活动。要根据不同的任务和对象，运用生动、形象、简洁、流畅的语言和适当的姿势动作进行教学、组织和指导，激发学生的学习积极性。这就要求体育教师全面掌握学校体育大纲中规定的各项教材内容，做到会讲解、会示范、会传授、会保护、会组织等等。

３、训练能力：体育教师除了具有教学能力外，还应对某项运动的训练工作有较深的造诣，掌握有关的理论知识、技术、技能、战术等，能组织好运动队的训练，力争取得好的运动成绩。

４、群体辅导能力：学校课外体育活动丰富多彩。作为体育教师应具有编制课外体育活动计划、组织运动竞赛及裁判工作的能力，以及善于发动群众、组织群众、依靠群众搞好课外体育活动的能力。

５、其它能力：包括科学研究能力、社会活动能力、文字表达能力、有创造性工作的能力、场地器材规划和维修的能力。这些都是作为一名优秀的体育教师所具备的能力。

五、结论

体育教师具有的良好心理品质是在学习和实践的过程中逐步形成、发展和完善的。这些心理品质的形成不是孤立的，而是相互制约、相互促进的。只有具备这样优秀的心理品质，才能对学生产生良好的影响，才能以身作则，为人师表，才能适应当前中国体育教育事业改革、发展的需要，才能使体育教育事业上一个新台阶。