以大气成就大器

刘群

三月的杭州，草长莺飞，繁花始绽。烟波浩渺的西子湖畔，游人如织。

远道而来的重庆市涪陵五中副校长黄良信和教师们一行15人，却来不及欣赏这举世闻名的美景，他们一下火车就急匆匆地直奔目的地：浙江省杭州第二中学。

在他们心目中，这是一所“谜”一样的学校。

这里的学生从不补课，课余时间全由自己安排，下午4点以后打球的打球、跑步的跑步，教室里几乎看不到人；这里的教师从不加班加点，每天按时回家，在上班时间健身还能得到学校的奖励……

令人惊叹的是，在这么宽松的环境下，学生的高考成绩却连年提高，稳居浙江省第一。

不仅如此，学生进入高校、走上社会之后，还因为后劲足、持续发展能力强而受到广泛称赞。

两年前黄良信第一次来到杭州二中时，对眼前的一切难以置信，回去讲给老师们听，大家也都不相信。他们粗略一算，仅取消补课一项，高中3年就要减少1000至2000个学时，这么干非“翻船”不可，怎么可能有那么好的成绩？

于是，涪陵五中的老师们纷纷要求到杭州二中亲眼看一看。两年来，他们先后派出了8批近100名教师，深入课堂和校园的每一个角落，认认真真地学习、取经。回去了，就把学到的经验用起来。

如今，涪陵五中的补课正在逐步取消，课余生活渐趋丰富，师生负担大为减轻。与此同时，学生们高考不但没“翻船”，还取得了多年來的最好成绩。

杭州二中，真的有那么神奇吗？

校长叶翠微说：“我们是凡人，不是大智慧家。我们只是选择平静地对待学生，老老实实把学校办成最本色的学校，排除一切干扰，真正为学生的可持续发展服务。”

只有当教育者的心摆脱了急功近利，他才能看得更远，他的学生才能走得更远。

正所谓：大气者，方能成就大器。

“基础教育不是一个‘变现的阶段，而是一个‘储值的阶段”

多年前，到浙江青田的一次参观，让叶翠微感悟颇深。

那里是中国石雕之乡，有不少工艺美术大师，也有很多国宝级的作品。叶翠微问一位泰斗级的老先生：“您最得意的作品是哪一件？”老先生用手指了指，那是一个睡美人，静静地躺在角落里。

在叶翠微看来，那是一块几乎没有被雕琢过的石头，可它却是大师最得意的作品。

不过度雕琢，反而是最好的艺术品。

叶翠微对其中深意反复思考，心灵受到很大触动：我们对学生的教育，如果过度雕琢，留下过多的人工痕迹，对学生来讲是福还是祸？我们不妨选择平静地对待学生，给学生最本色的东西。

2000年，叶翠微出任杭州二中校长。甫一上任他就提出：高中3年，要扎扎实实地给学生打好三个基础。一是身体基础，健康第一；二是品德基础，做人要宽容、阳光、向上；三是学习基础，知识要扎实，思维要敏捷。

虽然杭州二中高考成绩居全省第一，可在叶翠微眼里，升学率的几个百分点并不能说明什么。他的目光，落在比高考成绩更远的地方———在那里，有学生一生的发展。

这3年对学生是短暂的，又是关键的，要抓住他们成长的关键期，为其可持续发展奠定基础。这就如同种水稻，在扬花抽穗前如果没有施够肥料、打好底子，就会造成减产，哪怕后面肥施得再多，也无济于事。

考入杭州二中的学生，多数学习成绩优秀，有的甚至在某一领域表现出相当的天赋。对此，叶翠微保持着一贯的冷静，他曾多次找班主任和家长谈话，提醒他们在高中阶段不要过分发展学生的“长板”，而应该注重发展他的“短板”。

基于这样的考虑，在杭州二中不允许加班加点，不允许在周末和晚自习补课，更不允许进行疯狂的强化训练和过度开发。

学生在高中3年里有充分的时间锻炼身体、接触社会，有充分的自由看看课外书、写写诗、唱唱歌，或者做一些只有这个年龄才会做的梦。

就像被保送到北京大学环境学院的学生裘东盈，数学及计算机能力突出，同时她又是学校运动会200米银牌及4×100米接力赛金牌获得者，还是一名摄影爱好者；在全国化学奥赛中获银牌的学生杨奇，是班级排球队队员，还是学校孑诗社社长，在校报上发表过许多诗作；2006年获得全国“小小科学家”称号的学生张维加，虽以理化见长，却酷爱先秦历史，曾以一首《颂古风》获得全省征文比赛特等奖……

这样的学生，在杭州二中的校园里并不鲜见。他们的成长顺应天性，真实而自然。从表面上看，他们没有把力气用足，在一些爱好上“浪费”了时间，而事实上，这恰恰促成了发展后劲的积蓄。

“不急于把学生‘变现，这是我们的天德。基础教育不是一个‘变现的阶段，而是一个‘储值的阶段。什么时候可以‘变现？是他走入大学或走向社会之后，在遇到大师、高水平的学术团队和工作平台的时候。”叶翠微说。

2007年的北京大学本科生毕业典礼，邀请了全国十所中学的校长，叶翠微是浙江省唯一的一位。“这不是因为我有多大本领，而是因为我的学生在北大成长得非常好。北大对他们的持续发展能力特别欣赏。”

叶翠微常对教师们说：“板凳要坐十年冷，办学要看十年后。”

他的话，正逐渐在现实中得到验证。

“让一个有缺点的人走在校园里，天不会塌下来”

每个新单元开始的第一节课，是汪云帆老师最喜欢上的一节课，也是学生们最期待的一节课。

尽管在这节课上，将有不少于40个新单词，等待着学生去初步掌握。

如此艰巨的任务，却每每在谈笑之间，轻松完成。

“之所以感到轻松，是因为完全由我发挥。怎样讲，引入什么内容，完全从我的意愿出发。”汪云帆说。

2005年，她从德国留学回来，舍弃了众多选择，来到杭州二中担任英语教师。凭借着对欧洲历史及文化背景的深入了解，她采取了迥异于传统的教学方式。

她把每个单元所有的新单词集中起来，用一节课时间讲授。对每个新单词，她几乎都能讲上一段故事。有的单词本身就有历史色彩，如“血腥玛丽”（BloodyMary），她会从英国两代女王的故事讲起。有的单词可以从构词法的角度来讲，这个词是从德文过来的，那个词是从法文过来的，是怎样演变的；还有的单词，她会根据自己的经验谈谈用途，这个词可以用于点菜，那个词可以用于问路……

一节课下来，即使学生没有完全记住这些新单词，也会对老师的生动讲解留下深刻印象。随着后面讲课文时的不断重复，记忆会不断强化，直至牢牢记住。

这样的课，对师生双方而言，都称得上是一种享受。

同样是年轻教师，教数学的蔡小雄老师也有自己独特的教学方法。在每个章节的第一节课，他通常不上新课，而是直接测试，然后根据测试结果确定教学节奏。学生自己能学会的，他就不再讲了；学生掌握不了的，他才着重讲解。

“不能培养学生依赖老师，要培养他们自学。有的学生，让他自己走，他会走得更快、更好。对于落后的学生，需要单独指点。”蔡小雄说。他在课堂上讲得很少，而且3年多没给学生布置过作业了，学生照样学得很好。

很多到杭州二中参观学习的人都禁不住慨叹：这里每节课只有40分钟，还不能补课，而学生却那么出色，就是因为老师们手里掌握着“绝招”啊！

问题在于，为什么那么多教师、包括年轻教师，都能有一手驾驭课堂的“绝招”呢？

现象的背后，一定隐藏着一些本质。

对此，叶翠微校长的解释只有一句话：在杭州二中，老师们拥有自己的精神自由和职业尊严。他说：“校园是人的校园。人要有自由和尊严，他才能有一个平和的心态，才能乐于做他的工作。”

2000年，杭州二中从老城区迁到郊区，由于路远，许多老师上班花在路上的时间增加了一两个小时。有些老师就在没有课的时候迟到一点，或早点回去。有人向叶翠微建议：买一个打卡机放在校门口，谁何时来、何时走就能一目了然。

这个建议被叶翠微当场否决，他说：“打卡机实行的是工业文明下把人当作物的管理，而不是对人的管理。”

“当一个老师带着紧张的情绪走进课堂，他还能灵动吗？还能平和吗？还能有愉悦的情感吗？要让老师在课堂上展示他最民主、最平和、最能让学生接受的一面，就必须让他平静下来，放松下來。”

“让一个有缺点的人走在校园里，天不会塌下来。”叶翠微说，如果一个学校的老师被管得战战兢兢，生活得不够优雅、从容，这个学校就没有足够的魅力。在他看来，小节问题不是老师们的核心形态，他们的核心形态只表现在课堂上，只要他有独特的方式让学生喜欢，有深厚的学识让学生佩服，那就足够了。

像很多校长一样，叶翠微也喜欢听课。不过老师们都知道，在课堂上出点小错，甚至出点结巴、卡壳之类的洋相，校长是不会在乎的。他唯一在乎的是，教师是否有效调动了学生的思维，是否使学生的认知状态、心智状态发生了真实的变化。

“我永远只看主流。”叶翠微说。

校长的大度和大气，让老师们有安全感，更让老师们感受到自由的愉悦。他们想说就说，想干就干，自信从容，神采飞扬。

就拿语文学科来说，在同一个知识目标、情感目标下，学校没有统一的进度要求，也没有硬性的篇目要求，老师们有更多的选择空间。

“毕竟，对于美的欣赏，每个人的理解都各不相同。”语文教师陈婕说。

普希金的《致西伯利亚的囚徒》，在新教材中不是必修课文，可陈婕却坚持，一定要给学生上好这节课。“如果学生在这里见不到普希金，他可能再也见不到普希金了！”

课上得很投入，也很成功。陈婕在课堂上流了泪，许多学生也流了泪。

有人可能会说：高考的时候，泪水是没有用的，不会加分的呀。可陈婕却认为，学习语文不是用来考试的，考试的东西学生很快就忘记了，但灵魂的触动会让他一辈子记住。

“对这样的课，我们校长一定不会说：喂，这个考试用不上！正相反，他一定会为我鼓掌。在课堂上我们是完全自由的，包括选择的自由，也包括创造的自由。”

不要低估了自由的价值。杭州二中众多个性鲜明的教师，众多闪烁着灵动与智慧之光的课堂，皆源于此。

“不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄”

今年2月1日，杭州迎来了一场多年未遇的漫天飞雪。那一天，也是杭城中小学生正式开始放寒假的日子。

在杭州二中的休业式上，校长叶翠微对学生们说：“父母为你们准备的年夜饭，肯定是非常丰盛的。但是我还希望你们能好好享用一顿运动大餐，在雪天里打几场雪仗、走几回远路，挑战自己的体能！”

“特别是男生，我希望你们要有男子汉气概，要有狂野的生命力！”

话音未落，就被淹没在一片如雷的掌声与欢呼中。

对于体育的重视，让叶翠微成为深受学生欢迎的人。

“我们为什么办学校？不是为了获得荣誉，而是为了学生的发展。如果经过3年的高中生活，不能给学生一个健康的身体，我们就失掉了办学的终极目的，是最大的本末倒置。”

他常向老师们谈起，几年前他去美国考察，发现费城附近一所规模不大的中学，竟拥有两个足球场、两个美式橄榄球场、一个体育馆以及大量的篮球场。教学楼被这些气势宏大的体育场馆包围在中间，成为一座孤岛。

强烈的视觉冲击给叶翠微带来心灵的震撼。他说，学校设施背后，是西方人对生命内在质量的充分尊重，这非常值得学习。

对学生要“文明其精神，野蛮其体魄”，是叶翠微一贯的主张。每当新一届学生入学，看到一些孩子戴着厚厚的眼镜，或者因为缺乏锻炼而过于瘦弱，叶翠微会感到心里隐隐作痛。

“我们究竟需要什么样的孩子？要看重学习，更要看重学生的身体状况和可持续发展能力。我们的学生，不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄。”

在杭州二中，体育被提高到一个前所未有的位置上。

數年之前，杭州二中的体育课教学就已经实行大班小课制，设立了篮球、排球、足球等专项班，着重发展学生的兴趣特长。会玩了，才能喜欢玩。每天下午4点到6点，学校一律不安排课，让学生们在沸腾的球场上度过一天中最快乐的时光。

每年春暖花开的时候，学校要举行一年一度的篮球联赛，那是校园里一场盛大的节日。每个班级要选出12名正式队员，还有各具特色的拉拉队，每次比赛几乎都是“倾巢出动”。先是淘汰赛，再进行单循环赛，激烈的比赛要持续一个月左右。

最后的冠军杯，由叶翠微校长亲自颁发到获奖者手中。

作为班级的巨大荣耀，那个奖杯总是被放在班里最显眼的地方。

而在每年的秋天，学校还要举行足球联赛和排球联赛，加上学生体育社团组织的羽毛球、乒乓球、网球等各类比赛，校园里一年到头赛事不断。

即使到高三备考阶段，学生的运动量也没有减少，每周反而还要再增加两节活动课。很多已经毕业的学生回忆母校时，最怀念的还是体育课和体育活动。

学生运动量上去了，体质得到普遍增强。在去年的杭州市高中排球联赛上，杭州二中排球队虽然没有一个特长生，却拿到了冠军。在一些足球、篮球、健美操比赛中，他们也稳居前列。

不仅是学生，对老师们，叶翠微也提出：健康第一，家庭第二，工作第三。学校专门拨出一笔“教师健康资金”，“老师出汗，学校埋单”。

每天上午10点，行政办公楼一声铃响，校领导带头，老师们不论男女老少一起涌向体育馆，握起球拍，转动身躯，像是又回到了学生时代。老师们成立的登山、篮球、羽毛球、太极拳、钓鱼等俱乐部，各拥有一批“铁杆”成员，每逢周末、节假日，活动开展得十分红火。到期末，学校还要在教师中评选出“锻炼之星”，予以奖励。

叶翠微心目中的理想学校，是一所让师生回归健康和快乐的“本色学校”，而不是对学生考试成绩洋洋得意的“功利学校”。这样一所学校，需要“校长真心爱教师，教师真心爱学生”，真正以师生的健康快乐、持续发展为办学目标。

在杭州二中的校园里，我们看到了这一理念的生动演绎。

“老师，叶校长请我们坐在真皮沙发上开座谈会”

2007年，杭州市校园文化节。

杭州二中摇滚乐队的出现，引起了观众们一阵骚动。这是一支“真刀真枪”的摇滚乐队！吉他、贝司、架子鼓、电钢琴、合成器，被学生们逐件搬上舞台。

在12支晋级决赛的队伍中，他们是唯一不采用伴奏带而以乐队现场演奏的，也是唯一演唱自己原创歌曲的。

虽然最后只拿到了第三名，但他们却凭着两个“唯一”，给现场观众留下了深刻印象。

这支乐队是两年前由学生自发成立的，目前有14个正式成员。

“这些学生非常热爱音乐，彼此兴趣相投。乐队就是从他们中间自然生长出来的。”音乐教师周美娟见证了乐队成长的整个过程，“刚成立的时候，学生从自己家拿来了吉他、贝司。只有架子鼓是新买的，花了3000元。”

谱子不好找，学生们就一遍一遍地听录音，把谱子记下来，自己找时间排练。他们还尝试着创作了不少作品，从作曲、填词，到编配和声，都由自己完成。

2007年，他们在学校里举办了专场音乐会，受到同学们的热烈追捧，一时间，乐队成员成为校园里备受崇拜的偶像。

不久，叶翠微校长在贵宾室专门举行座谈会，用最高礼遇向他们的成功演出表示祝贺。乐队的贝司手小炫开完座谈会回来，激动地一把拉住班主任王彩芳：“老师，叶校长请我们坐在真皮沙发上开座谈会！”班主任说：“那说明你们把校长给打动了！那个真皮沙发，连老师我还没有坐过哩。”

学生在艺术素养上的每一点成长，就是这样牵动着叶翠微的心。

“学生的艺术素养，是综合素质的重要组成部分。如果学生只会解题，没有高雅的情趣、高贵的气质，他是走不远的。”叶翠微说。

在十七八岁这个爱做梦的年龄，谁能没有一点艺术梦想呢？固然只有极少人能最终成为艺术家，但这段时间获得的艺术体验和熏陶，对他将来成为一个情趣高雅的人，会起到多么大的作用啊。

叶翠微愿意尽他的力量，让学生尽可能多地接触艺术、接触经典。

2007年4月，杭州二中与浙江小百花越剧团合作建立了“爱越基地”。

让包括越剧在内的传统艺术走进校园，一直是叶翠微的心愿。传统文化的传承需要专业精英，更需要忠实观众，叶翠微希望，通过近距离的体验和接触，在学校培养出“爱越一族”。

根据小百花越剧团团长茅威涛的承诺，剧团为学生安排了10堂越剧选修课，由剧团的名角为同学们讲述越剧发展史、剧本赏析等课程。同学们可以在课上学一学如何甩水袖、舞扇子，唱一回贾宝玉和林黛玉，还能穿着越剧团提供的服装道具，在学校的文艺晚会上“过一把演出瘾”。

越剧艺术的独特魅力，引发了同学们的兴趣和热情，这让叶翠微受到鼓舞，他决定把这件事一直做下去。“越剧已有百年历史，现在，让我们的学生发扬接下来的100年吧。”叶翠微说。

他认为，高中的艺术教育，应当尊重每个学生的梦想，肯定每个学生的梦想，对学生的兴趣和天性因势利导。

当多年以后，学生驻足回望这段岁月，能发自内心地露出微笑、流连忘返———那就是叶翠微所追求的境界。

“现在学着做小事，将来才能成大事”

2007年夏天，杭州的气温高达摄氏40多度，格外闷热。

尽管是暑假期间，但高二学生徐凯琳却一点儿也没有感到轻松。整个暑假，她都在烈日下奔波，目标是给他们的校刊拉到5000元赞助。

这本名为《桃李》的纯文学刊物，是文学社50多位社员一个学期的心血。

“以前都是学校出钱印刷，这次，团委的傅蓉老师建议我们拉一点赞助，自己解决问题。”徐凯琳是校学生会公关部部长，她要和同學们一起去做这件从没有做过的事情。

公关部的20多位干事，分作5个小组，大家分头行动。

“一开始，我们把希望寄托在学校周边的几家餐饮店，我带的小组就先后联系了五六家。我们跑到人家店里，跟老板说，我们的刊物在本校是人手一份，在另外几所重点高中也有赠刊，会有效益的。”

徐凯琳用手比划出巴掌大的地方，“在刊物的封底，我们有这么两块广告位置，彩色的。我们觉得，这应该很有吸引力。”

没想到，他们却一而再、再而三地碰了钉子。老板们都认为学生没有什么消费能力，所以不肯出钱。

在放弃了对餐饮店的希望之后，学生们开始转战其他行业。他们瞄准一些在学生中流行的饮料和营养品，觉得厂家一定会对他们的刊物感兴趣。

“我们一家家去谈，碰过钉子了，才慢慢学会怎么跟人家谈价钱。”最终，在遭遇了数不清的拒绝之后，他们拉到2000元和3000元两笔赞助，成功地做成了有生以来的第一笔“生意”。

有了这来之不易的5000元，经费问题迎刃而解。秋季一开学，1500册印刷精美的校刊就发到同学们手中。

杭州二中团委书记傅蓉为自己的学生感到自豪，她说：“学校不是拿不出这笔钱。但这是一个锻炼的机会，可以让学生接触社会，尝一尝被拒绝的滋味，学会与人打交道。现在看来，我们的目的达到了。”

目前，杭州二中共有25个学生社团，有环保社、孑诗社、汉服社、插花社、街舞社等等，成为学生进行社会实践、接受锻炼的重要平台。

有一位刚从外地调入杭州二中担任班主任的老师，曾找叶翠微当面提过意见：“现在学生的活动这么多，耽误了学习怎么办？”叶翠微回答说：“学生在高中阶段，一定要接触社会，一定要学习做小事。现在学着做小事，将来才能成大事。”

在校长的直接倡导下，杭州二中学生社团的战线不断扩大，每年都有新的社团产生。大量的社团活动，意味着要占据学生大量的课外时间。有人奇怪：杭州二中的学生不补课，活动又多，可每次高考都是省里第一，这是为什么呢？

在高三年级主任陈钧看来，学生之所以能考出好成绩，恰恰得益于丰富多彩的课外活动。他说：“如今的高考越来越需要学生的综合能力和素质。人的各种能力的发展是协调的、互相促进的，不能通过强化训练来突击提高其中的某一种。”

“社团活动从表面上看是浪费了时间，实际上却提高了学生的各方面能力，像组织能力、协调能力和心理调节能力。在高考中，这些能力都是必需的。”

在更加强调综合素质的各大名校自主招生中，杭州二中学生的表现非常突出。离2008年高考还有两个月时间，高三学生中通过自主招生的人数，就已经超过了100名。

在应考国外名校时，这种优势就更为明显。

高三学生俞俊杰今年共申请了耶鲁、华盛顿等16所美国大学，参加了8场面试。“在这些面试中，没有一个考官问过我的学习成绩。他们多数会问：在高中你最喜欢做什么？你最难忘的经历是什么？”

这些问题让俞俊杰感到放松。

他曾经担任校学生会社团部部长，有进行“成功改革”的经验。为了让社团活动更加活跃，他重新起草了社团部章程，采取了更加宽松灵活的管理方式，之后学校社团数量由8个增加到25个，各项活动也越来越红火。

当他把自己这段经历讲给考官们听时，考官们的脸上露出了微笑，有几位还当场表示了赞许。

前几天，俞俊杰刚刚接到3所学校的offer（录取通知）。“我最心仪的耶鲁大学还没有结束招生，”他说，“我要等耶鲁的结果再作决定。我对自己很有信心。”

“不论国内外，将来的人才竞争不仅在于学习成绩，更在于实践经历，在于服务社会的精神和能力。这是一个发展趋势。”叶翠微说，作为办学者，要有长远眼光，要顺势而为。

每一种发展的可能，都应该受到尊重

2006年10月22日，是个星期天。

傍晚，杭州二中的校园里来了一位贵客———诺贝尔生理学和医学奖得主、DNA分子双螺旋结构模型发现者詹姆斯·沃森博士。

第一次与诺奖得主面对面交流，学生们很激动。

有学生问：“是什么使您一生致力于生物学研究？”

“好奇。”沃森回答说，“小时候我并不知道自己能干什么，直到20岁，我才发现自己还有点聪明……”他的风趣引来一阵笑声。

“您认为高中阶段的学生最应该做些什么？”

“不要做太困难的事，做些力所能及的事情就可以了。”

……

大师的话，让叶翠微和老师们思考良久。

每个人都有他独特的成长方式，有他独特的发展过程。高中阶段的学生有无限的发展可能，每一种可能，都应该受到尊重。特别是，当学生偏离了师长事先设计好的路线，就更需要教育者的理解和包容。

在赵岚老师班里，就有一个很特别的学生。

这个学生的学习成绩很不好。他上课从来不听讲，常常打瞌睡。晚自习时别人都在复习功课，他却总是埋头看课外书。

他在看什么呢？有一次赵岚凑近一瞧，竟然是《资本论》！

学生的妈妈对赵岚说，儿子是个“另类”，对历史和经济学很感兴趣。他经常半夜起来，在院子里对着星星发呆，像是在思考什么。

而同学们则反映，他知识渊博，幽默风趣，能打一手漂亮的网球，号称“酷哥”。大家都喜欢跟他做朋友。

真是个奇怪的学生！他不是不爱读书，只是不爱读那些不感兴趣的书；不是不爱思考，只是不愿去思考那些不感兴趣的问题。

“在我以前工作的学校，这样的学生属于严重的‘问题学生，会被打入另册。调入杭州二中之后，我的观念改变了很多，我感觉自己能理解他。”赵岚说。

“终究来講，还是要以人为本，人的成长是最重要的。只要他身体健康、对生活充满激情，只要他有自己的兴趣特长，到了社会上就一定能成人。”

“学习成绩没有那么重要，说明不了太多。很多有成就的人，在学校里成绩也不好。”

在课堂上，赵岚允许他做自己的事，还给他推荐了一些有价值的书。她去做其他老师的工作，让他们不要过度干涉他。她与快急疯了的家长沟通，让他们不要放弃孩子，要顺应他的发展方向。

赵岚相信，学生在他所感兴趣的领域，一定能学好。

果然，学生没有辜负她的期望。现在他在加拿大读书，发展得非常好。他的奋斗目标，是进入一所著名大学读经济学。

“为什么一定要他的分数呢？在分数之外有更值得重视的东西。”赵岚说。

在任何学校、任何班级，总是有一些学习成绩落后的“个性”学生。在杭州二中，他们有一个更宽广的自主发展空间。他们与其他的学生一样，有阳光、自信的青春面庞，有一样活跃的身影，一样健康的心灵。

要想在浮躁的社会中做优秀的教育者，需要一份心境的纯粹。叶翠微和老师们一起，坚守着一份教育者的良知，一份从容的风范。

在杭州二中的校园里，见不到标语，也见不到口号。雪白的墙壁上，悬挂着自1899年创办以来，学校各个时期的老照片。

在那些发黄的照片上，有低矮破旧的老校舍，也有身穿长衫、面色凝重的办学先辈。百余年来，历经战乱、饥荒、迁移，先辈们把“立志、努力、为公”的校训一代代传承至今。

每天上班的时候，叶翠微都要一张、一张地从这些照片旁边走过，“对照先辈办学的痴迷和投入，我总在提醒自己，要坚守教育理想，不浮躁，不跟风，做一个真正的教育者。”

这是一种融入血液的平静。

在平静背后，是一个回归真实与本色的校园。