和你一起低头找幸福

方佳

在外听课结束，我带回了一套北京师范大学郭华教授主编的《名师成长轨迹访谈录》，介绍俞正强、林良富、刘永宽、金莹、邱向理等特级教师成长经历的书。我花了一天时间就把介绍俞正强的《低头找幸福》看了一遍。粗粗看完之后，得到一种好奇的满足感，哦！原来俞老师有这么多有趣的事！但是囫囵吞枣，只看了枣的模样并没有吃出味道。于是我带着重温的感觉再次去细细品读。方才了解到俞正强从初为人师到一校之长，从怀才不遇到光芒四射，一切看上去都是那么自然、淡定。

《低头找幸福》很真实，没有一点矫揉造作，没有吹嘘拍捧，可谓是真言无忌。正如书中所说的平平淡淡才是真。1986年，18岁的俞正强以一名小学数学教师的身份踏入社会，开始了他的职业生涯。在此后的12年时间，没有轰轰烈烈的事迹，就是教书、读书，看起来非常平淡，但这却是生活的真味。在这12年里，他用心积淀了影响他一生的心智财富。

这本书似乎平凡无奇，没有传奇的人生，没有华丽的词藻。俞正强的执教风格却极具传奇色彩，想别人之不敢想，做别人之不敢做，亦庄亦谐，张弛有度。大气而不失细腻，活泼而不失严谨；既注重双基的落实，又关注学生思维的发展；举手投足，都含深意；嬉笑怒骂，皆成文章。

看到过俞正强老师的人会发觉书如其人，人如其书———随意、淡定、从容。书很随意自然，如聊天一般。读者如旁听者一样，静静地聆听，置身其中，时而会心一笑，时而为之一振，时而愤之不平，时而欢心鼓舞。他宽容地对待身边人，不管自己喜欢与否，大度地容纳他人的是非。他不是大起大落之人，不会喜极而泣，花开自会花落，一切都是自然之事。书由生活中不经意的小事串联而成；没有惊涛骇浪，每一个故事读完却会让人脑中亮光一闪，或是脑中被重重一击，震荡许久。

学生，是教师生涯中陪伴一生的人，常常被认为是我们教育的对象，而忽视他们的内心。书中的五个小故事，每一个都是那么耐人寻味。前苏联教育家阿莫纳什维有一条教育箴言：谁爱儿童的叽叽喳喳，谁愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。正像书中所说的：我们没有理由不相信，喜欢和学生聊天的俞老师是幸福的。无疑，和俞老师聊天的学生也是幸福的。也正如他自己所说的：他的思考源泉和工作动力，常常来自于和学生聊天所引发的思考。在俞老师的眼里他们是一个个可爱的精灵。

俞老师喜欢读书，乐于读书，从书中能读出各种各样的味道来。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”勤于思考，善于思考，是他最大的特点。每每有人聊起，常常记住他的3个特点：朴素的外表令人感到憨态可掬；奇趣的言语令人开怀大笑；充满睿智的思维令人托腮深思。以书养身，以德润身，由内而外所散发出来的美，是无与伦比的崇高的美。读之令人振奋，教人求真，踏实做人，用心做事。

俞老师做学问不掺假，做教师不含糊。只要有责任感就能教好书，平平淡淡才是真，读书和思考都是很快乐的事，数学课堂教学艺术的最高境界是把课上出美的味道来，简单说就是12个字———朴素的、安静的、悠闲的、灵性的。我佩服俞正强的另外一点不是因为他的“幽默”，也不是他现今取得的成就，而是他的博览群书。作为一名小学教师，他不仅精通数学，而且熟知《论语》、哲学、法律、中医等。他说多读书，多读不同种类的书对思考教学问题大有好处；教学中的一些现象和问题从另外的角度去思考会有独到的见地，我觉得很有道理。有人说，教育是一门科学；也有人说，教育是一门艺术。我想，不管是科学还是艺术，研究的终究是人。世界上关于人的知识包罗万象，要很好地把握当然应该多学习，看书不失为一个好方法。

“低头找幸福”，我很喜欢这话，似乎很容易让我找到一种默默幸福的感觉，这种寻觅不要艰辛、亦不需劳苦，自然地低下头，看着自己经过的一切，捡拾起哪怕仅一点點闪亮的东西，仔细端详、琢磨、品味，亦能挖掘出旅途中最得人心、最怡人性的幸福。愿如俞正强老师这般，在我们每个人的职业旅途中低头默默找寻着属于自己的幸福！

（《名师成长轨迹访谈录》教育科学出版社出版）