论学校中层领导素质与学校执行力

吴国庆　陆荣林

摘 要：通过讨论说明，中层领导必须树立终身学习理念，及时更新观念，不仅是工作的需要，也是在教师中树立威信引以为荣的资本。

关键词：做人；做事；公正

毛泽东主席曾经教导我们：“政治路线决定以后，干部就是决定的因素”。战略再好，如果得不到强有力执行的话，也无法达到预期的目标。当前资讯十分发达，一个单位好的、成功的策略和做法很快被其它单位所复制，而成功者却渺渺无几，其关健是单位的执行力不够。学校中层不仅是校长施政的左膀右臂，校长决策的参谋智囊，更是校长决策严格执行和具体实施者，是学校执行力的关健所在。

在学校这样知识分子荟萃的地方，作为一名学校中层领导者，必须具有渊博的知识。因为中层领导工作的一个重要任务就是指导各教研组长、年级组长的管理工作和各任课教师教育教学工作，在当今知识经济社会里，如果一个领导再说一些外行的话，将会被人耻笑。俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，优秀的领导者总是把自己对下属的每一次指导看成是一次提高别人能力的好机会，工作中通过循循善诱引导教师执行自己的意志，而不是通过发号施令以权压人。所以中层领导必须树立终身学习理念，及时更新观念，一个领导成长过程实际上就是一个不断吸取知识和经验，乃至智慧的过程，这不仅是工作的需要，也是能够在教师中树立威信引以为荣的资本。我们有些领导不是通过学习来提高能力，立足于职位，而是通过阿谀奉承讨好领导，这样的领导教师看不起，工作中自然缺乏号召力。

1 摆正“做官”与“做事”的关系

拿破仑说过：“不想成为将军的士兵不是好士兵”，每一个中层领导都有担任更高一级职务的欲望，但任何一个组织领导职位是呈“金字塔”型的，不可能每一位中层领导都能升为校级或更高一级领导，尤其是在当前我国人事规章制度不健全，常常有些中层领导从年龄、学历等方面衡量自己“升官”无望，不能摆正“做官”与“做事”的关系，工作中缺乏积极性、主动性和创造性，工作敷衍了事，在当前能上不能下的人事制度下，有些中层领导甚至还成了学校执行力的绊脚石。中层领导要摆正“做官”与“做事”的关系，把“做事”摆在思想的首位，要有责任感和使命感，只在自己的工作岗位上切实有所作为，必将无冕而威。更主要的是通过自己交往在评选、评优中有发言权，做到客观、公正，充分发挥评先、评优对教师的激励作用。

2 正确处理个人利益、部门利益与集体利益之间关系

市场经济人们对经济利益追求更为敏感，正确处理个人利益、部门利益与集体利益之间关系说到底就是如何处理个人经济利益、部门经济利益与集体经济利益之间关系，既要打破“大锅饭”，改变“干好干坏一样”陋习，又要摆正领导与教师、教师与教师间相互经济利益，这对提高教师工作积极性，增强学校执行力尤为显得重要。如有些学校中层领导平时不仅享受干部津贴、课时津贴，年终享受干部福利，而且做自己本职工作或突击性工作时还要享受一定工作补助。

3 中层既是学校战略和制度的执行层，也是管理层

管理、管理，首先要“管”。尊重、信任每一个教师是每一位领导应有胸襟，但是监督检查和信任不是一回事，检查是制度系统。人性中都有弱点，每个人都有可能犯错误，靠人的自觉性是不现实的，教师是知识分子只能说明受到过一定教育，对一些制度意义理解比常人深，但并不是说教师就自觉到不需要管理的程度。如果对违纪乱法者不检查、不批评、不制止，就是对遵章守纪者亵渎，久而久之，不仅破坏了学校的制度，不能伸张正义，同时也降低了领导者的威信。如当前各校教师人手一台电脑，它为教师进行无纸化办公提供了方便，实现了教学手段多样化，丰富了课堂教学形式，但同时我们也看到不少教师利用电脑进行玩游戏或看一些电视剧、炒股等非教学办公事情，虽然学校三令五申强调上班期间不得做与教育教学无关的事，由于缺乏有效监督检查这样的事情有增无减，如果领导在平时注意到各办公室转一转，无形中形成了监督，必将有所收敛。检查的出发点是什么？就是好的制度得到有效执行。小平同志说得好：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”只有制度的健全，执法的严谨，学校才能政通人和，才能把组织意志有效地转变成教师的自觉行为，也才能将学校的战略转变成教师的现实目标。

随着国家多元化教育投入政策实施，学校尤其是非义务教育学校间的竞争将越来越激烈。如何在激烈的市场竞争中立于不败之地，正确的战略方向和强有力执行力是成功保障。没有执行力就没有学校的核心竞争力。学校中层既是学校战略和制度制定参与者，也是学校战略和制度的实施者，是学校生存和发展的关键。每个中层都要增强“执行文化是关键、敬业爱岗是条件、真诚沟通是基础、做事到位是根本、勇于负责是作风”的五要素执行力，努力提高工作效率。