谈数学教学中的“出错也出彩”

李锦平

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”当前，很多教师害怕学生出现解题错误，对错误采取严厉禁止的态度是司空见惯的。在这种惧怕心理支配下，教师只注重教给学生正确的结论，而不注重揭示知识形成的过程。长此以往，学生只接受了正确的知识，而对错误的出现缺乏心理准备，以至于看不出错误或觉察到错误但却不会订正。持这种态度的教师只关心学生用对知识而忽视学生会用知识。如果教师在教学过程中，一直都在讲正确的方法，久而久之，学生认为课堂上都是正确的，会懒于思考，更不敢大胆地猜想、探索和质疑，就极易产生疲倦心理，象是永远在直道上行驶的驾驶员一样，如果忽然有突发情况，就会发生事故，但如果适当加一些弯道，就会有利于驾驶员的驾驶。因而，我在教学过程上一直坚持开放课堂，让错在其中。

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