凸现问题意识 彰显科学探究

童元根

一、构建“问题”的理论依托

有一位科学家说过：提出问题比解决问题更显重要，没有问题就不会去思考，就不会有新的发现和创造，科学的发展和社会的进步最终归宿于“问题”萌生，教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的过程，在“提出问题一解决问题一发现新问题一解决新问题”反复循环中，得以知识的升华。因此，问题是探究性学习的核心，让学生对问题的主动发现，主动探索，方能有意义地主动构建，教师能否恰到好处地设置有价值的问题，学生能否在质疑中提出有挑战性的问题，是科学探究性课堂学习和培养学生思考能力和探索能力的关键所在。

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