篮球课上的“另类”比赛法

　　中学生，特别是初中生掌握的篮球技、战术还很有限，如果以正规的比赛规则要求他们，学生较难适应。我们可以改变原有的规则，使之更适应学生的客观状况。这里介绍几种简单的方法：
　　
　　一、“每人触球制”比赛法
　　
　　规定进攻方开始进攻到投篮前必须使本方队员每人至少触球一次，否则投中无效，判为违例。由对方发边线球重新开始比赛。这一比赛方法能有效地减少“个人英雄主义”，提高学生相互配合的意识。
　　
　　二、“防守得分”比赛法
　　
　　为解决学生“重攻轻守”的现象，我们可采用防守得分的规则进行比赛，如抢断得1分，抢到后场篮板得1分，盖帽得1分等。
　　
　　三、“强弱均衡”比赛法
　　
　　为了使实力较强和实力较弱的队比赛更有对抗性，可采用变换人数或要求的方法进行比赛。如让技术较好的4名学生对一般水平的5名或6名进行比赛；也可在人数相等的条件下改变命中得分分值的方法，弱队中球得�分（三分球5分），强队正常记分。若两队实力悬殊大，还可对弱队的进攻篮板、补篮记分。这样比赛双方比分不会拉得太大，双方拼抢也更积极。
　　
　　四、“对号得分”比赛法
　　
　　双方队员整体实力相当，但队内实力悬殊较大时，可采用该方法进行比赛。双方队员球衣号码从1～5号，该号码即为该队员投中一球的得分数。队中队员按水平从高到低依次穿1～5号球衣。三对三�实施1、2、3得分制。
　　
　　五、“合理得分”比赛法
　　
　　为使学生在比赛中合作意识更强，比赛更合理，可对每一次投篮进行定性记分。具体操作如下：该投的球命中得5分（A型），该投的球投了未中得2分（B型），不该投的球侥幸命中得0分（C型），该投的球未投得－1分（D型），不该投的球投了未中得－2分（E型）。比赛过程中由教师报球型（A、B、C、D、E），学生记录，赛后统计总分。如果得分相等则A型球多的队胜，再相等则得负分少的队胜。
　　(江苏省泰州市靖江市斜桥中学体育组22530