班主任“功夫”漫谈

　　做好班主任工作，需要很深的“功夫”，我以为，以下这几个“功夫”是做好班主任不可或缺的。
　　
　　一、教功
　　
　　班主任首先是负责教学工作的任课教师，教学是其最重要的，也是最基本的功夫，更是树立班主任威信的重要途径。
　　班主任首先要精通所任学科的专业知识，这样才能了解每一部分知识在学科结构中的地位、意义及其作用，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，才会有目的地使学生系统地掌握本学科的知识结构，在讲课时做到“深入浅出”。其次要了解学生。不同年龄段学生的知识水平和能力各自不同，而相同年龄段学生的知识水平和能力又有差异，只有了解学生的知识水平和个性特点，了解学生的心理和思想，才能做到因材施教。再次要研究教法。教师要根据教材和学生的需要，利用一切教学资源，探索新的教学方法如多媒体教学法，模拟课堂教学法。此外，学科教学的内容中也包含有丰富的教育因素，可以寓德育于课堂教学之中，收到意想不到的教育效果。
　　
　　二、听功
　　
　　倾听是实施有效教育的前提。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须做到“四听”：一听学校意见，二听任课老师意见，三听学生意见，四听家长意见。
　　学生是教育的主体，倾听学生的呼声最重要。要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，学生们就aAnoCAHqNCweTeF1aGzHeA==感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。经常耐心地倾听学生的想法，才能真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善。
　　
　　三、说功
　　
　　作为教师，需要有较强的语言表达能力。语言，是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的主要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。而做学生德育工作的班主任的语言就显得尤为重要。
　　班主任的语言首先是要求简洁。出现偶发事件时，切忌长篇大论，拖泥带水。要惜话如金，以片言明百意，言尽而意有余。“一语道破天机”，使学生顿悟，从中受到教育。其次，语言要准确。另外，要有愉悦性，力求妙趣横生而鞭辟入里，幽默雅致而不失高贵矜持的风度。否则，教师疲惫、学生无趣。有句话是这样说的：“教师的语言要有语言家的用语准确，数学家的逻辑严谨，演说家的论证雄辩，艺术家的感情丰富集于一身”。
　　
　　四、写功
　　
　　作为班主任教师要不断积累自己的工作素材，不断反思，撰写研究总结。
　　教师的职业角色多样化，除了传道、授业、解惑，他还担当着研究者的角色。班主任的工作对象是充满生命力、千差万别的鲜活的个体，教育人的过程是一个复杂的动态变化过程。在这个过程中，教师具有反思的意识和能力很重要。
　　班主任教育教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究专论等多种类型。班主任可以从以下几个方面去写：1.教育日志；2.教育案例；3.教育叙事；4.学生心理研究；等等。
　　
　　五、学功
　　
　　社会的发展越来越快，新的知识和信息不断增加，班级工作中也会不断面临新问题，班主任只有不断学习才能适应变化，班主任不仅要树立终身学习的思想，而且要善于学习。
　　一是加强专业知识学习。“台上一分钟，台下十年功”，然而，随着时代的发展，社会的进步，仅有渊博的专业知识远不能满足不断发展的教育工作的需要。知识是班主任个人影响力的能源，学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。
　　二是加强相关知识学习。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足班主任职业的要求。面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。这就需要我们认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。
　　班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的有力助手，班主任的工作关系到年轻一代的健康成长。随着社会体制不断改革及其深化，人们的思想观念也会不断更新和变化，知识的更新换代也日益迅速，我们班主任将会面对许多新的教育理论和实践问题。因此，我们要认真探讨新的教育方法，需要有研究精神，不断深厚自己的教育功底，以提高学生的综合素质，促进学生的思想道德、科学文化、技能技巧、心理素质等全面发展。我们不仅要学会分析、钻研、思考，更要学会探讨、总结和研究，针对自己所从事的不同的教育实践，总结出一套符合新时期教育实际的经验。因此，班主任要“拳不离手，曲不离口”，不仅要做足这些“功夫”，勤练这些“功夫”，还要学习掌握“新功夫”。
　　（作者单位：南京幼儿高等师范学校）