数字出版、社会化阅读与人才培养

陈子欣

【摘要】随着移动互联网的不断发展，社交网络的日渐成熟以及个性化推荐技术的快速提升，以读者为核心，强调分享、互动、传播、社交和可移动的全新阅读模式——社会化阅读逐渐兴起，从而使阅读更有效率，更有价值，更具社交性，实现了阅读价值的无限放大。然而既懂技术和产品，又懂出版业务，还懂得新媒体运营的复合型人才明显不足，因此，大力培养应用型数字出版人才是出版社实现出版转型，推动产业升级换代的必然选择。

【关键词】数字出版;社会化阅读;人才培养

一、数字出版

“数字出版是人类文化的数字化传承。它是建立在计算机技术、通讯技术、网络技术、流媒体技术、存储技术、显示技术等高新技术基础上，融合并超越了传统出版内容而发展起来的新兴出版产业。”数字化出版在出版的整个过程中，互联网信息提供者将自己创作或他人创作的作品经过选择、编辑和数字化制作，登载在互联网上或者通过互联网发送到用户端，供多人同时在线，浏览阅读、使用或者下载，从而达到传播的目的。数字化出版一般分为简单出版，多媒体出版和混合出版三种形式。简单出版主要是指以文字、图片形式为主的出版形式，包括各类文章、文学作品、学术研究著作以及短信贺卡等，这类出版形式具有易于检索，阅读浏览方便，传输占用带宽少，技术要求不高等特点;多媒体出版主要是指采用多媒体技术进行互联网出版，包括各种音响读物，动漫游戏作品，多媒体广告、彩信等;混合出版是指将简单出版，多媒体出版和网络结合在一起，形成不可分割的互联网出版形式（比如游戏社区服务，聊天记录等）。它强调内容的数字化、生产模式和运作流程的数字化、传播载体的数字化和阅读消费、学习形态的数字化。

随着移动互联网的不断发展，社交网络的日渐成熟以及个性化推荐技术的快速提升，传统的以书为核心，强调内容本身的阅读形式已无法满足现代人互动交流的需求，而通过碎片化的知识交流，个性化的阅读推荐和社交化的阅读互动，满足了人们希望更有效率，更有价值，更具社交性的阅读需求，于是以读者为核心，强调分享、互动、传播、社交和可移动的全新阅读模式——社会化阅读逐渐拉开序幕。

二、社会化阅读

书籍的价值是从被传播开始的。社会化阅读，除了传统的以“内容”为核心，它更加注重人、注重基于阅读的社交，它让我们越来越清晰地看到，阅读的价值绝不仅在于书籍本身，而在于广泛传播和交流带来的价值，越多阅读，越有价值。它更加注重对阅读过程的分享，如书签，批注，从而实现在传播，并在传播的过程中实现互动，在互动中创造更多的价值。它倡导共同创造UGC（User Generated Content，指一种用户使用互联网的新方式，即由原来的以下载为主变成下载和上传并重）、共同传播和共同盈利，在多方位的互动基础上（读者与读者、读者与作者等），使阅读更有效率，更有价值，更具社交性，实现了阅读价值的无限放大。从传统纸质书的阅读到数字阅读，它不仅仅是媒介的变化，而是阅读习惯的改变，更是一场深刻而彻底的变革。

社会化阅读一方面它降低了人们的阅读门槛，另一方面它提高了人们获取知识的效率，这种高认知的阅读形式体现了中国数字阅读的主流趋势，正成为阅读的未来，同时推动了社会文明的进程。与传统阅读方式相比，社会化阅读更加注重聚合、高效以及互动的体验，可以说社会化阅读在颠覆阅读的同时，也在颠覆媒体，更颠覆了我们的生活，它开启了数字出版的新通道。

随着社会化阅读的发展，数字出版成为中国出版业增长最快的板块和亮点，数字出版更加引起传统出版社的广泛重视，广阔的市场需求带动出版方积极向数字出版转型升级。为适应图书市场的数字化需求，各出版社纷纷成立了数字出版中心或类似的机构，积极探索数字出版，包括音像、电子、互联网出版等相关业务，出版业务向数字出版领域延伸，以期实现出版业态和服务模式创新，推进出版产业升级与文化产业振兴。但是，数字出版专业人才——既懂技术和产品，又懂出版业务，还懂得新媒体运营的复合型人才明显不足。人才的匮乏，严重制约着数字出版的发展，因此，大力培养应用型数字出版人才是出版社实现出版转型，推动产业升级换代的必然选择。

三、人才培养

数字出版人才应该是复合型人才，既要了解传统出版，又要了解数字出版，所以，培养起来可能需要多下工夫，不能够急于求成，而要有长远考虑。

首先，数字出版人才对传统图书和不同数字技术应用及特性应非常了解。因此，数字出版专业技术人员除要具备专业的技术外，还需先到各图书出版中心实习，了解传统图书的策划、论证、编辑、出版工作;同时，也要吸收一些有意向做数字出版的图书编辑，让他们到数字出版中心实习，学习网络编辑出版业务流程，掌握数字出版技术。这样，有利于他们成为复合型人才，能更好地进行数字出版的研发和数字出版产品运营。

其次，数字出版人才对读者需求和市场需求要有一定的了解。安排数字出版人员，到营销中心实习。了解市场需求，了解分众需求，了解图书是怎样卖出去的，通过了哪些渠道。

再次，数字出版人员应了解数字产品的发布与运营。因此，有条件的话，可以安排数字出版人员到互联网企业或者是发展较为成熟的数字出版公司、数字出版领先的出版社等企业进行短期实习。这样，他们可以深入实地地了解这些企业的技术研发工作和生产运营工作。这种培养模式可加快实现数字出版人才在数量上的提高和质量上的提升，更易于全面了解和把握数字出版，避免走弯路，避免“盲人摸象”和“闭门造车”。

然后，积极送数字化出版人员参加新闻广电出版总署举办的数字出版方面的培训班，这样便于了解数字出版的最新动态，同时可以让参训人员开阔视野，与同行交流业内经验。当然，最重要的是，参训人员可以带回资料、课件，供本社数字出版人员学习，大家相互交流、提高。

还有，可以请数字出版专家到社为相关人员开讲座，有针对性地解惑、答疑，找出本出版社存在的数字出版问题，并提出解决方案。这样，在干中学，可以培养数字出版人才的实际工作经验。

最后，在本出版社内进行数字出版的多方探索，研究本社图书的读者构成、图书的内容特色、图书市场构成及需求，策划、开发产品，建设运营平台，推广、销售本社数字出版产品。间断性进行社内讲座，相互间进行交流、讨论，相互促进，相互提高。