E-Learning环境下的高校体育教学新模式探讨

李淑梅 高卫芹

(苏州农业职业技术学院体育教研室，苏州 215008)

E-Learning环境下的高校体育教学新模式探讨

李淑梅 高卫芹

(苏州农业职业技术学院体育教研室，苏州 215008)

互联网已经给许多领域带来了深刻的变革。基于互联网发展起来的E-Learning是教育领域利用Internet技术、多媒体技术的全新教育学习手段，在我国的教育行业正在推广与普及。传统高校体育教学无论在教学理论、教学手段以及教学效果等方面都存在较多问题，本文从新视角探讨高校体育教学面对新形势的改革，并提出了有价值的教学新模式。

E-Learning；体育教学；新模式

1 引言

E-Learning是在Internet、多媒体技术等基础上发展起来的应用于教育领域的新技术手段。目前正处于如日中天的迅猛发展期，我国教育领域也正因此在教学过程的外在表征、内在本质、实现手段、教学内容、教学效果等方面发生着巨大的变化。

2 传统高校体育教学的不足

传统高校体育长期以来在教学内容和课程设置保持着“跑、跳、掷”的一成不变的模式之上，教学上要求学生掌握对应的基本技术，过分强调技术规格和运动能力，忽视体育知识和健身方法的传授，忽视体育基本理论的教育，忽视终身体育意识的培养。高校体育教师的师资培养也一直强调术科教育，轻理论文化而重专业技术。因此，培养出来的体育教师，许多存在着文化理论不足的问题。

经过这种体育教育的高校毕业生由于缺乏体育基础知识与必要的保健知识，甚至不知如何独立地锻炼身体，更不能享受运动的乐趣，也不懂体育的规则与欣赏体育比赛。另外，高校传统体育教学往往忽视学生个体的生理、心理特点进行体育教学，不会收到很好的教学效果。

在这种形势之下，国家教育主管部门、社会以及学生家庭都对高校体育教学提出的新要求。在学习型社会与小康社会的发展目标的基础上，高校体育教育的有识之士提出了与终身学习型社会相适应的终身体育锻炼新概念。

3 E-Learning与高校体育教学改革

通俗地讲E-Learning就是在线学习或网络化学习。它是一种通过网络学习的全新的学习方式。本文探讨的主要对象是高校体育教学中利用E-Learning营造一个新型的基于网络的计算机管理的教学环境与平台。

网络技术的发展影响到社会生活的各个角落，教育领域也因此发生了很大的改变。高校的体育教学与管理是高校体育重要的日常工作，基于E-Learning环境，这些日常工作也在向网络化、自动化、集成化方向发展。比如，最常见的学生成绩管理已经实现了计算机化，日常训练也越来越多地注意数据采集与分析，以进一步提高训练水平。

高校建立互联网平台，学生通过PC上网已经成为一种普及的学习方式。在广域网、局域网的教学环境中，存在着一个高度综合集成的资源库，有着海量数据资源。包括档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组。这些资源几乎全是可以共享的、开放的。通过E-Learning方式获得知识和工作技能、技巧，进行培训和继续教育被越来越多的人们所关注。有理由相信，E-Learning发展与普及正在引发教育领域的一场新革命。

面对E-Learning的发展形势，高校体育教学也将进行一场深刻的变革。大学生是一个高知识群体，他们主观上有着提高身体素质，改善发育和机能，增强对自然环境的适应能力的要求。大学体育教学中如何体现体育教学的科学性、实效性、指导性、针对性和时代性，就成为高校体育工作者不能回避的问题。集成体育管理系统、知识系统、教育系统、决策系统的E-Learning教育环境，可以达到利用现代化手段增强学生身心健康，科学锻炼身体，并使之终身受益的教学效果。

4 E-Learning与高校体育教学新模式探讨

4.1体育项目自主选择教学模式

E-Learning的飞速发展与普及使得高校体育教学无论从教学思路、教学手段、教学工具，还是教学质量、教学效果都发生了很大的变化。在传统的体育教学中，往往采用学生集中、体育教师进行示范的教学模式。由于教师示范动作次数有限，理论讲解也存在不到位以及科学性较差等问题，大大降低了应有的教学效果。

营造新的E-Learning体育教学环境成为许多高校师生的共同心声。将教学VCD、DVD等多媒体手段引入课堂，不仅减轻了体育老师反复示范的压力，更能提高学生的动作的规范性。有些高校已经开通了体育类的远程教学。可以说，E-Learning给了高校师生更大的教与学的空间，推广体育项目自主选择的教学模式的时机已经成熟，大学生完全可以按自己的兴趣进行体育项目的选择。

自主选择项目教学模式对高校体育教育的师资水平、教学管理提出了更高的要求。项目教师不仅要能够利用多种现代化手段进行教学，更要学会来自全校不同专业、不同水平学生的管理方法。

4.2按体质进行的分层教学模式

E-Learning与传统体育教学相比教学具有更加突出的科学性。这一点让现代体育教学更多的基于科学的数据分析，而不是像传统体育教学那样完全基于经验。自动化的学生体质数据测试与采集的《学生体质测试管理系统》，可以在室内完成测身高、体重、立定跳远、肺活量、握力、仰卧起坐、定时跑等项目，通过数据采集基本能够正确反映学生的体质通过SPSS、EXCEL等数据处理软件进行聚类分析，可以将学生按体质、体能的不同划分不同的层次，然后有针相应性地制订对应的教学大纲与授课计划，最后进行教学实施。

这种基于数据分析的分层教学具有明显的优点，不仅有效地减少了大运动量可能对体质很弱学生带来的潜在伤害，减少教学事故的发生，而且通过分层教学能够明显地改善学生总体的体质状况。教学层次要求较低的学生组，通过高标准的体质测试后，可以及时地转入教学层次要求较高的班组。

当前，体育统计已经成为一门科学，是进行科学训练、提高体质、教学决策的重要依据，它是分层教学模式的理论依据。分层教学模式要求高校体育教师必须掌握与运用好统计工具，否则层次教学的科学性无法保障。

4.3性别分类分层教学模式

性别分类教学是一个传统的教学模式，几乎已经成为高校体育教学默认的公式。在按体质进行的分层教学模式中，体育老师关注更多的是学生的体质数据，而不是按性别进行分班教学。也就是说，完成可以依据体质数据的分析结果将类型相同的男女生进行合班教学。

性别分类教学也有科学依据，男生、女生在体质达标要求、体育测试项目等方面存在明显的差异。利用SPSS对学生多次项目测试成绩进行分析，比如对报名参加健美操选修课的学生进行选拔与分组，将能够体现柔韧性的仰卧起坐、静态伸展、举重物等数据进行采集与分析，成功地完成了教学分组任务，也取得了良好的教学效果。

4.4趣味体育项目教学模式

从现实的教育环境的改变来看，许多基于E-Learning的教学模式和方法已经出现。比如，以电脑游戏为内容的电子竞技等。由于与传统呆板的项目有着明显的区别，趣味体育项目很快地吸引了大量的大学生参与其中。高校体育教学应因时因势而动，在教学中增设一些项目，实现锻炼身体、增强意志与培养良好个性的多重教学效果。

5 总结与思考

多少年来，大学体育教学都存在“一个哨子两个球，老师学生都自由”的散漫的教学现象。基于E-Learning的教学环境，体育教学的方式方法面临着巨大的改革机遇，要适应E-Learning的教学新环境与新模式也向高校体育工作者提出了更高的要求。要想利用好现代化的研究手段与教学方法，只有加强学习，掌握更多的现代化体育教学理论与教学工具的使用，才能适应新的发展形势。

[1] 郑世良.E-learning的整体特征分析[J]．教育技术通讯，2002，(1).

[2] 蔡建琼，于惠芳，朱志洪.SPSS统计分析实例精选(第一版)[M]．北京：清华大学出版社，2006，(3).

[3] 赵剑华，李克东.信息技术环境下基于协作学习的教学设计[J]．电化教育研究，2000，(4).

[4] 何可抗，李克东，谢幼如，王本中.“主导—主体”教学模式的理论基础[J]．电化教育研究，2000.

DiscussionontheNewModeofPhysicalEducationinCollegesandUniversitiesunderE-Learning

Li Shumei,Cao Weiqin

(P.E.office of Suzhou Agricucture and Vocational Technology School,Suzhou,215008,Jiangsu,China)

Internet has brought many Changes in various areas.E-Learning is a total teaching methool based on Tnternet and multimedia technique and it is popullarizing in education area .The traditional sports teaching has many problems such as teaching theory ,teaching method and teaching effect.The paper discusses the reform that colleges and universities confront and puts forwards the valuable newteaching mode.

E-Learning;physical education;new mode

2006-12-12

李淑梅(1969-)，女，讲师，从事体育教学与研究工作。