体育院系学生篮球裁判员临场心理素质的调查与对策研究

张 明 徐为人

(南京体育学院运动系，江苏 南京 210014)

体育院系学生篮球裁判员临场心理素质的调查与对策研究

张 明 徐为人

(南京体育学院运动系，江苏 南京 210014)

通过对体育院系学生裁判员在临场执法的过程中产生心理压力的成因进行调查分析,并提出相应的对策。篮球裁判员的临场心理素质培养,要通过加强业务学习、要有充分的自信心、要有意识的进行心理调节、开好准备会和重视赛后小结、教师的有效疏导这几方面来进行。

学生；篮球裁判员；临场；心理素质

篮球比赛复杂多变，紧张激烈。许多违犯动作具有突发性强、隐蔽性强等特点。篮球裁判员在临场工作中会遇到许多与心理学有关的问题。本文旨在通过对我院大学生篮球专选裁判员临场心理素质作探讨，为弥补教学上的不足和培养高水平篮球裁判员人才所具备的心理素质提供一定的理论依据。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

南京体育学院篮球专选学生(男生)100人，篮球国家二级裁判员。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅本研究所需的相关资料以便获取与本研究相关的知识与资料。

1.2.2问卷调查法

对100名研究对象从临场心理的注意品质、意志品质、自制力品质三方面进行了问卷调查，问卷发放100份，回收100份。

2 结果与分析

通过对学生的调查显示，78%的学生认为裁判员的临场心理素质很重要，12%的学生认为一般，10%的学生裁判员认为无所谓。

学生篮球裁判员大多对规则和裁判法进行了较深入的学习，具备了篮球裁判员的各项素质。对于学生裁判员来说，所执法的主要是院、系的联赛，较容易了解比赛双方的打法，这有利于他们临场执法经验的积累和掌握，要吹好每一场比赛，除了他们的临场技术水平发挥，很大程度上取决于心理因素的好坏。本文对100名研究对象从临场心理的注意品质、意志品质、自制力品质三方面进行了问卷调查。表1

表1 学生篮球裁判员的临场相关心理素质调查结果表

2.1学生篮球裁判员临场心理素质分析

1)调查显示，33%的学生的临场注意品质为优良，57%的学生为中等，10%的学生差。

不同的运动项目，对“注意品质”的广度、深度、集中性等方面，都有不同的要求。球类运动员要有视野注意的广度，射击运动员要有集中性，而篮球裁判员所需要的“注意品质”是全面型的。因为篮球赛场较大，裁判员要把整个场上全部活动的情况控制在自己的视线之内，这要视野的广度。其次，篮球比赛是在激烈对抗，快速跑动中进行的，运动员的犯规动作，往往较隐蔽。裁判员如果没有注意整体性、集中性，就很难观察到运动员的犯规动作。例如院里的联赛中，由于各个班级的观众的热情很高，影响和干扰裁判员的注意力，有时会出现误判、漏判，引起观众的起哄。调查显示95%的学生都有类似的体会；85%的学生会因为观众的起哄，而分散自己的注意力；10%的学生由于心理变化导致注意力丧失。

2)调查显示，43%的学生的临场意志品质为优良，50%的学生为中等，7%的学生差。

意志品质，是自己调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。篮球裁判员就是以维护好一场比赛为目的，去制止场上出现的各种非体育道德行为，使比赛顺利进行，客观的反映比赛的运动水平，这就要求篮球裁判员要具有沉着冷静大胆果断等良好的意志品质，对比赛中出现的复杂情况，甚至运动员打架等严重事件，裁判员不能表现出慌张、紧张和不知所措，一定要沉着、冷静，仔细观察，分析因果关系，慎重果断作出合理的决定，该警告或退场的，就应该警告或退场，如果此时出现慌张，就会使运动员和观众失去信心，裁判员失去可信度，使比赛无法进行。调查显示89%的学生遇到过上述情形；60%的学生会出现紧张、慌乱等心理变化；7%的学生会因为不知所措而处理不当，导致比赛夭折。

3)调查显示，53%的学生的临场自制力品质为优良，43%的学生为中等，4%的学生差。

篮球裁判员需要的自制力，能随时控制自己的情绪，对于一场比赛来说，裁判员就是具体的组织者和教育者，在激烈的比赛中，运动员的情绪很容易激动，有时会出现不文明的行为，裁判员就应控制情绪，保持冷静的头脑，进行严肃的处理，让运动员受到教育。例如，在班级联赛中，比赛进行最后关头时，双方比分接近，裁判员判罚一名球员五次犯规出场，出现该队队员一哄而上和裁判理论，场下观众更是情绪激动，甚至破口大骂。此时如果裁判员不冷静，给予该队更多的处罚，造成火上加油，使比赛无法继续。而裁判员能很好的控制自己的情绪，及时找教练或队长解决问题，一旦运动员冷静下来后。知道是无理取闹，这样就能很快恢复比赛。调查显示70%左右的学生都能够控制自己的情绪；60%左右的学生表示自己会出现激动、不能保持清醒的头脑；4%的学生会控制不住自己的情绪，使矛盾进一步扩大。

2.2提高学生篮球裁判员临场心理素质途径

2.2.1加强业务能力学习，打下扎实的基本功

良好的业务能力与扎实的基本功是保持良好的临场心理素质的基础，精通业务是篮球裁判员做好篮球裁判的根本保证，篮球竞赛规则是篮球比赛进行的“法律”，是裁判员临场执法的依据，对于学生篮球裁判员来说，学生裁判员执法比赛的机会相对较少，临场经验相对欠缺。为了弥补这方面的不足，我们只有精通篮球比赛规则，理解规则的精神实质，熟悉篮球裁判法，这样才能对比赛中出现的问题迅速，果断，准确的作出判断和处理。篮球裁判员特别是学生裁判员也只有全面了解竞赛规则，掌握规则精神实质的基础上，有技术做保障，才能稳定自己的情绪，善于处理比赛中所出现的各种情况，保证比赛的顺利的进行。

2.2.2临场工作中，要有充分的自信心

充分的自信心是保持良好临场心理素质的重要条件，学生裁判员执法比赛的机会很少，所以获得执行裁判任务的时候，应充满自信，相信自己通过在校系统的裁判员理论与技术学习，自己可以胜任裁判工作。执法时应使自己的精神饱满，情绪稳定，使大脑处于兴奋状态，这样才能驾驭紧张的比赛，即使在比分接近，时间接近终了，场内外气氛均很紧张的情况下才能镇静自若，妥善的处理好每个关键球。

2.2.3临场工作中，要不断的、有意识的进行心理调节

在执法工作中，学生裁判员对不同的情况，要有意识的进行心理调节，裁判员应根据所学的知识作出预测，并依据比赛发展的客观实际，随时调节自己的心理，使自己的心理状态始终保持最佳水平。学生裁判员实践经验少，执法中出现错误再所难免，当出现明显的错，漏判要立即遗忘，不能让它影响情绪，集中精神注意下面的比赛。

2.2.4培养重视赛前准备会和赛后小结的良好习惯

赛前开好准备会是保持良好临场心理素质的前提，而赛后小结可以促进临场心理素质的提高。当裁判员接受执法任务后，要认真的开好准备会，在准备会前要作好准备工作。赛后临场工作的小结是必不可少的，小结工作是裁判员对临场工作的追忆和总结。及时使成、败经验形成一定痕迹储存在大脑中，为下一次工作提供强化信息，如此反复，痕迹的不断积累使裁判员的技术业务水平不断提高，反映在临场工作上必然是得心应手。

2.2.5教师要加强对学生的心理素质的培养，并在临场工作中予以有效指导

在临场工作中，学生的错误在所难免，不要批评、呵斥学生，应以鼓励、引导为主，多给学生暗示，帮助学生分析问题、解决问题，成为学生的后盾。

3 结束语

体育院系的学生要成为一名优秀的篮球裁判员，需有良好的业务能力和扎实的基本功,要有充分的自信心，在比赛中要有意识的进行心理调节；教师的有效疏导也能不断提高临场心理素质水平；还需通过比赛，不断加强临场心理素质的锤炼。

[1] 周萍，汪洋.关于篮球裁判员主要心理品质的调查研究[J]．哈尔滨体育学院学报，2005，(6).

[2] 李强.篮球运动员临场心理能力研究[J]．解放军体育学院学报，2002，(3).

[3] 赵强.论篮球裁判员临场心理素质[J]．四川体育科学，2004，(4).

[4] 吴素梅，赵峰，经飞跃.篮球比赛中裁判员心理状态调查分析[J]．体育科技，2003，(3).

[5] 曹英猛.对篮球裁判员“执法”情绪的研究[J]．湛江师范学院学报，2003，(3).

[6] 宋述光.我国优秀篮球裁判员成才的阶段特征及其促进因素[J]．苏州大学学报，2006，(3).

TheInvestigationandCountermeasureResearchaboutBasketballReferee’sPresentDiathesisofStudentsinPhysicalEducationDepartment

Zhang Ming，Xu Weiren

(Sports Department of Nan Jing Physical Institute,Nanjing,210014,Jiangsu,China)

The essay investigates and analyses the reasons why students basketball referees in physical education department have pressure of psychology when they justice personally and it raises countermeasure.Their diathesis must be trained more.Teachers have to help students study more and be confident enough.It is really important to get ready before match and sum up after match.

students；basketball referee；present；diathesis

2007-08-09

张明(1972-)，江苏东台人，讲师，主要从事高校篮球教学与训练。