关于“怀想天空”的怀想

张达富　曹尉军

2007年江苏高考作文题一经公开，立即引起很大的争议。有人赞其大气灵活，可以充分发挥学生的联想能力，可以充分展示学生的才情文气，但也有很多人对其提出尖刻的批评，认为题目中的“怀想”二字用得不好。例如，有网友指出：本题中的文题“怀想天空”的“怀想”一词，《现代汉语大词典》解释为“怀念”。“怀想天空”当为过去的岁月,以往的事情，而提示语却是“引人遐思，令人神往”，“引人遐思”还说得过去，“令人神往”从人情事理上就不容易讲通了。又如，一位江苏省特级教师也指出：我一看到“怀想”这个词，和早先在什么地方看到“愿景”的时候一样，感到挺“人文”挺“深沉”也挺陌生。一查《现代汉语词典》，原来“怀想”和“想象”“联想”“畅想”都不一样，是“怀念”的意思。再查“怀念”，是“思念”，举的例子是“怀念故乡”和“怀念亲人”，也就是说，“怀念”是对曾经亲近过的事物的思念。我们的高中生，跳过伞的极少，乘过飞机的也不会很多，即使乘过，那天空也没有多少东西可以“怀想”的。这个题目让杨利伟去做是最合适不过的了；如今让考生做实在是勉为其难——他们没有生活呀。1992年，上海高考作文题是“遥望星空”。我们的这道题目可能受到“遥望星空”的影响。但是人家“遥望”，可以展开联想和想象；而如今你却要考生“怀想”即怀念，就难办了。因此，从“有话说”的方面来看，这个题目出得不怎么样。

对于上面的批评意见，笔者不敢苟同。关于对“怀想”二字的理解，我们不难看出，持批评意见的人都认为“怀想”限定了考生所写内容只能是“过去时态”，否则就是走题作文。撰写《2007年江苏高考作文题的七宗罪之一》一文的那位网友以及蔡剑秋老师都查了字典，所提意见看似有理，遗憾的是他们没有“一查到底”，没有最终弄出“怀想”的意思，以致批评有失严谨与公允。笔者手头的《现代汉语词典》（商务印书馆第5版）对怀想的解释为“怀念”，对“怀念”的解释为“思念”，对“思念”的解释为“想念”，对“想念”的解释为“对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到”。对“想念”一词的意思我们有必要来仔细分析一下，说希望见到“离别的人”，看来这个“人”只能是过去生活中曾经的一个人，确应属于“过去时态”，但说希望见到“景仰的人”或某种“环境”，这个“景仰的人”或某种“环境”就未必属于“过去时态”了。由此我们可以看出“怀想”一词也有“希望见到”属于“将来时态”的“人或物”的意思。既然这样，那么“怀想”与提示语中的“令人神往”也并不矛盾。可能，很多人对“怀”字的理解定势在“怀旧”的意思上了，而一旦被这个思维套住，便会产生“怀想”就是“怀念往事和旧日有来往的人”的误解。因此，作为考生，既可以描写对过去美好东西的追忆，也完全可以谈论对未来生活的畅想。

如此说来，今年江苏高考作文“怀想天空”，大体上延续了前几年的命题思路，也是与“人”紧密相连的，只是隐晦了一点。考生只要略微思考一下，怀想的对象是什么，由虚到实，虚实结合，自然会想到在自己成长道路上给自己带来帮助和影响的人，为自己撑起一片没有委屈的天空的人，这样一想，思路就开阔多了。写老师，写亲人，当然还可写对过去的人或生活的怀念，也可以写对未来的畅想和渴望。无论怎么写都不应该脱离“人”。关注人生是江苏近几年高考作文命题的显著特点，甚至可以说未来的江苏高考作文命题也会保持这一特点，这就为我们的中学作文教学找到了训练的脉络，有利于中学作文教学。

诚然，这道作文题也并非无疵可求。笔者以为题目虽然大气，却大得让人有“不着边际”之感，题目中的“天空”用著名特级教师喻旭初老师的话说，“可以指大自然的天空，也可以指生活的天空、历史的天空、心灵的天空、爱的天空等等”。正因为题目立意的“空间”太广阔，考生一时不知道写什么为好；再者，题目立意的“空间”太大，给套作带来了很多的机会。

江苏盐城响水中学 224600