试论“情境——问题”数学教学与“数学问题解决”的关系

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　　众所周知，数学问题解决已是国际上中小学数学教学中的热门话题，相比之下，在中国西部地区正在开展的“数学情境与提出问题”数学教学研究(简称“‘情境——问题’数学教学”)虽然没有像“数学问题解决”那样“热门”，但经过研究人员几年来的努力探索与实践，这项试验已日益显示出“她”的旺盛的生命力. 而今，这项试验研究已经成为中国教育学会“十一五”规划课题，同时也越来越受到中国数学教育界的关注与支持. 在此，我们试图探究一下“情境——问题”数学教学与“数学问题解决”的关系.