“新奇”不等于“创新”

　　 体育场地、体育器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。一件新的“体育器材”的出现，可以提高学生的学习兴趣，因为学生有非常强的好奇心。因此，有些教师在选择体育器材上也挖空心思地想出一些“新东西”来，特别是在上公开课中，体育器材真可谓是五花八门。笔者在课改的近段时间外出听课，所见的“新器材”不下十几种，诸如：弄几条床单，拖几条横幅，人手一块布匹，人手一顶草帽，每人一大把筷子……反而一些实用的，像球类、绳类，棒类的体育器材却鲜而少见了。这些教师总以为新课程就是要创新，创新就等于是用“新东西”，用了“新东西”这堂课就有创意了，这堂课就是好课了。笔者倒认为，课上得好不好，是否有创意，要吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，着重应该在教学方式、教学方法上下苦功夫。如果为了上一堂公开课，就一门心思地找一些稀奇古怪的东西，那么只能是“劳民伤财”。笔者曾为所听的一堂公开课算过一笔帐：为了表现潮水的气势，全班42人，每人一块1平方米的蓝色布匹，按每块5元计算，上这堂公开课，就布匹就花了210元还不包括其它的费用；还有一堂优质课，全班38人，每人一顶草帽，按每顶草帽10元计算，就是380元。
　　因此，体育器材的选择，应立足于在原有体育器材的基础上逐步改善，并巧而用之。首先，教师要充分发挥现有器材应有的作用，同时也要努力开发它的潜在功能，例如跳绳，可以做绳操、斗智拉绳、抛接物、投掷物、跨跳练习、游走绳、拼图工具……又如球类，可以作为障碍物、抛接物、搬运物、投掷物、撞击物……其次，可以结合本校实际，制作一些简易的器材，例如用废旧的可乐瓶，灌上沙子，可以作为地桩、障碍物，保龄球用；废报纸团紧后，用胶带纸裹紧，可以作为投掷物用；橡皮筋和竹竿用作跳高的横杆；利用塑料包装带和大的铁垫片制作键子等等。