在运动中增健康、寻快乐、益智力、陶情操

　　伴随着新春的脚步，我们满怀胜利的喜悦送走了硕果累累的2005年，迎来了更加光辉灿烂的2006年。
　　在这一年里，学校体育继续坚持“健康第一”的指导思想，课程与教学改革不断深化，素质教育全面推进，学生的德、智、体、美得到均衡发展。但也不能不看到，无论是教育行政管理部门发布的结果，还是专家学者们的调研数据都表明，学校体育在很多地方和学校还没有得到应有的重视。教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见和健康第一的指导思想，还没有很好地落到实处，学校体育课程和教学方法的改革还仅仅流于形式，学生体质健康状况继续呈下滑趋势。其中最令人堪忧的是，原本应该给孩子们带来愉悦和快乐的体育课，如今却让孩子们感到索然无味，甚至恐惧。
　　造成上述的原因是多方面的，有来自社会的，有家庭的，有学校本身的，也有政策导向性的等等。但究其实质，归结到底，还是对体育本质的认识存在偏见：重智轻体，自古以来在人们的心目中根深蒂固。一些家长宁愿对孩子智力开发上不惜血本，但不舍得花时间花本钱投资在增强体质上。总感觉孩子参加体育活动就影响学习，影响了学习就影响了升学，影响升学就进不了好学校，导致毕业后很难找到好的工作等等，这是一种十分错误的逻辑和想法。社会发展到今天，伴随信息科技时代的到来，竞争日益激烈。可以说体育从来没有像今天这样，已经成为一个与现代人一生息息相关的概念，全面建设小康社会也好，努力构建和谐社会也罢，体育有其特有的优势和作用。很难想象一个孱弱的民族怎能够真正屹立于世界民族之林；一个不善于和睦相处、一盘散沙、缺乏凝聚力的民族又如何能够抵御外来的侵略；一个意志品质薄弱、缺乏拼搏精神的人将如何承受各种压力和挑战；一个缺乏团结协作的人，在现实生活中将如何事业成功。而这些正是通过体育活动可以实现的。
　　体育的作用远远不止是增进健康，愉悦身心，现代大脑生理学的研究表明：体育在促进孩子智力发展方面的功效具有其它学科所不能替代的作用。
　　最后我想摘用法国诗人、“现代奥林匹克之父”皮埃尔·德·顾拜旦创作的体现奥林匹克精神的《体育颂》与广大体育教育工作者共勉：
　　“体育，天神的欢娱，生命的动力；体育，你就是美丽，你的作用无与伦比；体育，你就是正义，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体；体育，你就是勇气，肌肉用力的全部含义就是敢于搏击；体育，你就是荣誉，荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义；体育，你就是乐趣，你可使忧伤的人散心解闷，你可使欢乐的人生活更加甜蜜；体育，你就是培育人类的沃土，你通过最直接的途径增强民族体质，矫正畸形躯体，防病患于未来，希望后代长的茁壮有力。体育，你就是进步，为人类的日新月异，身体和精神的改变同时抓起。告诫人们遵守规则，发挥人类最大能力；体育，你就是和平，你在各民族间建立愉快的联系，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。”