企业素质教育要更上一层楼

刘凤华

当前，素质教育已成为各级各类教育机构、企事业单位普遍关注的焦点，也成为了全社会共同关心的话题。

然而，大中型企业如何实现教育观念的转变，如何在企业员工中全面推行素质教育工程，是个迫切需要研究并解决的问题。

所谓素质教育，就是泛指一切以提高人的综合素质，促进人的全面发展为目的的教育。通俗地讲，就是要以人本身的全面发展作为教育的核心。企业员工教育作为成人教育的一部分，也是现代教育体系中的一个分支，通过教育实践活动，培养广大员工直接为企业发展、为社会进步服务。所以，企业员工教育应注重强调适合成人特点的、广泛的、职业素养的培育；企业素质教育的推行将改变传统的教育观念，人们将从知识的储存、分配、使用和创新等更深层次上，整体地理解教育的内涵和功能。

就其素质教育而论，其广度远远超过任何一种形式的教育，可以将其视为全民教育的范畴。不论是社会上的各行各业，还是处在不同年龄阶段的人员，都需要接受与其经历相适应的素质教育；诚然，企业员工接受素质教育也在其中。依笔者之见，素质教育也可以认为是终身教育的一种表现形式，因此，素质教育又是一件长期性的教育工作。俗话说得好：“十年树木，百年树人”，正说明人生在世，要不断学习、提高、进步的道理。

素质教育可以细分为：道德素质教育、文化素质教育、业务素质教育和身体心理素质教育。在企业内对员工进行素质教育同样应涵盖上述四部分教育内容。在人才培养上，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，特别应注重素质的提高，在提高素质中又以提高思想道德素质为根本，提高文化素质为基础，提高业务素质为重点，全面提高人才的整体素质，这就是企业人才培养的新观念，亦称为素质教育观念。重视企业素质教育就应将素质教育的思想渗透到教育的内容之中，贯穿于人才培养的全过程。

笔者认为：对企业员工实施素质教育是社会发展的需要，也是企业和员工生存、发展的需要。要发展就必须通过教育的途径培养创造性人才和创新型人才，要培养创造性和创新型人才就必须改变目前所采用的传统教育模式，变“接受式教育”为“创新式教育”，变学员的“适应型学习”为“创新型学习”，在企业的教育培训工作中，倡导以创新精神、创新意识、创新技能为核心的素质教育。特别要强调的是在企业素质教育工作中，要突出“创新”，使学员通过学习，树立起创新的工作意识，掌握创造性工作的专业知识，提高以创新为核心的综合素质水平；这样才能不断地培养出创造性人才，为企业的跨世纪发展注入活力，使企业立于市场竞争的不败之地。所以说，素质教育不仅适用于接受九年义务制教育的学生，也同样适用于各行各业广大的在职员工。他们只有不断地接受素质教育，才能寻求知识增值，提高知识创新、科技创新、管理创新的能力。

在很多的基层企业中，都具有一批既有丰富知识、又具有较强工作能力的骨干力量，但他们是否具备了较高素质呢?这个问题应引起我们的思考！从素质教育观念分析：只具有丰富的知识和较强的能力，而缺乏较高素质的人不能称之为是完善的人才。那么，依据现代教育观念，我们又将如何以提高综合素质为中心，去做好企业员工的素质教育工作呢？

第一，彻底根除陈旧观念，牢固树立素质教育思想，全面提高对企业素质教育的认识。要在企业员工教育中实施素质教育，首要前提是教育观念的变革。1、转变以选择性和功能性教育为中心的思想，树立发展教育的观念，建立“以人为本”的发展理念。2、转变以专业教育为中心的思想，树立教育综合化的观念，向适合企业员工全面发展的培训转轨。3、转变以科学知识传授为中心的思想，树立创造性教育的观念。切实解决教育工作中存在着的重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足等一系列问题。

第二，深化体制改革，建立企业素质教育的运行机制，探索新的管理模式。多年来，企业教育管理体制，基本上是仿效社会普通教育的管理体制而建立起来的；故此，对企业素质教育工作的全面实施存在着一定的制约。所以，必须要加大力度改革旧的体制与管理，建立适合企业素质教育实施的新的运行机制，促进企业内“四有”人才培养目标的实现。一个单位或企业，乃至整个社会，都应该努力营造素质教育的氛围，建立并完善培训、考核、使用与待遇相联系的竞争激励机制，促进企业员工不断提高自身素质与素养。

第三，实施企业素质教育，必须要调整和改革课程设置。加强企业员工的素质教育，首先要把课程设置建设当做一项重要工作来抓。建立科学的适合企业员工素质教育的课程体系，把学科体系、企业需要和员工发展三者有机地结合起来，结合企业发展需要，科学地确立员工素质教育的培养目标和培养规格，改革现用教材，调整教学内容，对员工实施专业性、岗位性、更新性的素质教育，坚持理论够用为度，突出新知识、新技能、新工艺的传授，增加实践操作方面的教学环节。这样，才能全面提高员工的综合素质。

第四，实施企业素质教育，必须要把提高教师队伍的素质放在首位。教师是实施企业员工素质教育的主体，教师队伍素质的高低，势必影响到素质教育实施的效果。就目前情况分析：从事企业教育工作的师资，无论是年龄、学历知识还是专业结构均不如人意，更缺少兼有工程技术和教师资格的“双师型”教师。因此，从事企业素质教育工作的教师，应不断地把提高自身素质作为己任，在师德与育人、爱岗与敬业、专业知识与综合知识、实践能力与创新精神等方面，不断地充实和提高自己，胜任企业素质教育工作的需要。同时在教学中，要不断地研究和改进教学方法，充分发挥员工的主观能动作用，着重培养员工的学习能力和创造能力，而不是表层知识的灌输和简单的说教。因此，实施企业素质教育必然要求教师纠正简单化、短期化的教学行为，对教学内容和方法进行整体性的综合配套改革，以利于提高企业员工的整体素质水平。

第五，实施企业素质教育，需增加经费投入，完善实践设施，更新教学手段。企业素质教育属于企业自身教育的行为，主要依靠企业自身的投入来开展工作；由于经费短缺，将会制约企业教育向素质教育转轨。此外，加强实践性环节，实施现代化教学手段，也是实施企业素质教育必不可少的条件。

第六，实施企业素质教育，要内外结合，协力共举。随着社会的进步，科学技术的发展，任何一个行业或企业的教育工作都不可能完全满足员工素质教育的需要，因此，必须打破封闭办学的格局，开展多种形式的联合办学，实行自主化、社会化的教育培训新模式，以满足企业员工接受素质教育的需求。

（责任编辑：郝幸田）