新课改环境下的学校图书馆建设

我国传统的学校教育模式偏重于接受式学习，而忽视了学生研究性学习，这种有缺陷的教学模式，已严重影响到我国优秀人才的培养。因此，教育部早在2003年就正式颁布了《普通高中新课程方案（实验）》，《新方案》着眼于学生学习方法的转变，着力于学生创新精神和创新能力的培养。并且明确指出：为保证新课程的顺利实施，促进学生的全面发展，学校应加强课程资源建设。同时指明学校图书馆是为实施课程改革提供资源保障的地方。

可见，新一轮的课程改革将课程资源建设提升到一个前所未有的高度，也将学校图书馆由教学的“后台”推到了“前台”。

为此，从新时期课程改革的角度来研究和探讨学校图书馆的资源建设，不仅是必要的，而且具有一定的现实意义。

结合笔者在学校图书馆的亲身实践，针对当前国内中学图书馆的发展现状，笔者认为，要充分发挥学校图书馆在新课改教育教研中的“前沿阵地”作用，充分体现现代教育教学的“以人为本”，当务之急，学校图书馆应加强以下几方面建设。

一、馆藏资源建设

馆藏资源，是图书馆开展一切工作的基础，因此，新时期的学校图书馆应当充分占有各类文献信息资源，应着力于完善图书馆信息资源体系建设，根据本馆实际，根据学校教育、发展目标和广大师生的教学需求来组织馆藏。

1、更新传统的馆藏理念

要适应新课改的发展要求，必须更新传统的馆藏理念，重视电子文献的采集，使馆藏文献信息在载体形态上由过去的单一型向现代的多类型、多载体方向转变，要统筹兼顾，合理配置纸质型与电子网络型文献信息的入藏比例；根据新课改和学校教育的发展需要，科学、合理地调配自然科学、社会科学等大类以及各类型工具书的入藏比例；增加有助于提高教师素质的教育理论、方法等方面文献信息的收藏，加大有助于拓展学生知识、丰富学生课余生活等科普类、政治思想类文献信息的收集力度。

2、注重“虚拟馆藏”资源建设

从节约馆藏资源经费的角度出发，图书馆应加大对网上免费资源的开发力度，尤其是要结合本校教学教研的需要，要有计划、有目的地收集网上信息资源，并对收集的信息进行评估、分类标引，使网上大量无序的信息资源转化为有序系统的、有价值的、检索快捷方便的图书馆信息资源。学校图书馆可以对网上可供利用的电子图书、音乐、音像等类资源加以收集、整理，使之有序化、系统化，以充实自己的“虚拟馆藏”，这样，不仅可以弥补因经费不足而导致的图书馆馆藏资源的不足，还可增大网上信息资源的开发利用。

3、加强“特色馆藏”资源建设

立足本校教学教研，尽可能收集校内一切有价值的课程资源，以建立自己特色的馆藏数据库。学校图书馆应加强对校内一切课程资源的开发利用，并将之有序化、数字化，以建立自己的特色馆藏。教师、学生的一切教学教研活动，都是图书馆加以开发利用的对象，教师的优秀论文、教案、课件，学生优秀的学习方法、优秀作文、科技制作等等都是丰富的课程资源，图书馆要将这些资源有计划、有步骤地加以收集、整理，并将这些信息资源有重点的、有目的地加以组织化、系统化，进行数字化处理，作为本馆的特色馆藏加以收藏。需要指出的是，在对这些馆藏特有资源进行数字化处理过程中，必须坚持标准化、规范化原则，为以后大范围内实现教育资源的共建共享打下良好的物质基础。

二、人力资源建设

对于图书馆各项工作的开展，以及图书馆馆藏资源深层次的开发利用，图书馆的工作人员是第一位的，也是决定性的因素。没有出色的图书馆信息管理人员，就不会有出色的信息资源保障机构，图书馆要做好信息资源的贮藏、开发和传播利用，自然高不开高素质的图书馆员干部队伍。

为此，学校要立足于长远发展，端正办馆理念，应加强图书馆员的专业队伍建设。

1、应当摒弃旧有的图书馆用人观念

长期以来，学校图书馆的工作在某些领导的眼里，被片面的理解为只是对图书、报刊的借借还还，因而对于图书馆工作人员的素质，没有过高的要求。长此以往，学校图书馆成了实实在在的“福利院”，能够进入学校图书馆里工作的人员大都是学校需要优待、照顾的对象，也正因为如此，学校图书馆的工作长期以来，只停留在传统图书楼的维护层面，谈不上科学、规范化管理，更谈不上对于馆藏资源深层次的开发利用。时至今日，仍有不少的图书馆游离于学校教学教研之外，处于半闲置状态之中，这是不正常的，也是与新时期课程改革的目标要求相背离的。

2、应当加强学校图书馆专业人员队伍建设

新课改环境下的学校图书馆，对于图书馆专业人员提出了较高的素质要求。为了能更好地融入到新课改的教育资源体系当中，更好地发挥图书馆在学校教育、教研中的前沿阵地作用，学校必须加强对现有图书馆管理人员的队伍建设，尤其是那些在地区居于龙头地位，拥有地区性示范高中学校的图书馆，更应力争达到馆长的学者化，应力争组建一支在各学科都有所研究的馆员干部队伍，以便于“探究式学习”在图书馆广泛深入的开展。为此，学校一方面可以加大对图书馆专业人才的引进力度；另一方面可以对现有的图书馆工作人员进行业务、技能的培训，可以采取送出“委培”或由本馆业务精、专业强的人员对图书馆员工进行专业知识的培训。并在学校逐步实现、实行图书馆工作人员的持证上岗。

三、图书馆现代化建设

图书馆应加强自身的软硬件建设，努力实现课程资源开发、利用形式上的现代化、网络化。购买图书馆系统管理软件进行图书馆自动化、网络化管理，建设规范的书目数据库，配备读者专用电脑，供查询馆藏及网上信息检索。在此基础上致力于课程资源的共建共享，即充分利用网络所具有的交互性和开放性，加强图书馆局域网建设，加强同学校网管中心以及各教学教研职能部门的合作与联系，努力形成一个以学校图书馆为中心的课程资源共建共享体系，努力在全校范围内实现信息资源、人力资源以及网络资源的共建共享。

参考文献：

［1］吴良凯.大学生信息检索教育的现状与对策.图书馆论坛，2003，（5）

［2］吴良凯.关于网络环境下高校图书馆期刊工作的思考.大学图书情报学刊，2005，（6）

［3］张乃懿.中学图书馆在基础教育课程改革中发展.图书馆工作与研究，2006，（1）