留心使用互含相同语素的词语

互相含有相同语素的词语，不少在意义上靠得很近，有的基本相同，这为词语的使用提供了充分的选择余地，同时也造成了较大的难度。如果不留心它们之间的细微差别，就会用错。例如：

①提奥坚决的态度难住了梵高，结婚的事情暂时搁置。（《读者俱乐部》2005年第11期第34页）

“搁置”与“搁浅”是一对同义词。“搁置”的意思是放下，停止进行。“搁浅”原指船舶在航行或停泊中，因水浅而使船底搁住，比喻事情遭到阻碍而中途停顿，不能进行。乍一看，两个词义差不多，可仔细推敲，前者侧重主动性，后者侧重被动性。句中梵高结婚的事，是遭阻碍而不能进行。作者未留心“搁置”与“搁浅”的词义差别，误用了“搁置”，应改“搁置”为“搁浅”。

有些互含相同语素的词，能构成同义词或近义词。但由于它们的另一个语素不同，所以词义也就有了细微的差别。抓住其相“异”之处，就像牵住了牛鼻子，自然能准确把握词义，避免误用。例如：

②伊万诺夫强调，俄罗斯当局收集了足够的恐怖分子在别斯兰事件之前活动与计划的信息。（《参考消息》2004年10月14日第2版）

③高考专题复习……其中教师需要亲自参与题海战争，亲自搜集大量资料。（《中学语文》2004年第6期第46页）

“收集”与“搜集”也是一对同义词。“收集”指把分散的东西收拢在一起，使它们聚集在一起。“搜集”指到处寻找（事物）并聚集在一起。它们虽然都带相同的语素“集”，都有“聚集在一起”的意思，可另外还有不同的语素“收”与“搜”。区别词义可抓此处：“收”，把分散的东西聚拢，东西较易找到；“搜”，到处寻找，事物伸手难及。故而“收集”常与显性的“资料”“废品”之类配搭，“搜集”常与隐性的“意见”“文物”“情报”等配搭。②句中恐怖分子的信息，是秘密情报，须“搜”才行；③句中高考复习资料，只“收”即可。因此，这两例中所用的“收集”与“搜集”应该调换一下才对。

许多互有相同语素的词语，它们所表示的事物在概念上差不多，但是词义的适用范围、对象、场合不同。我们只要留心区别，就能避免误用。例如：

④有一次因工作上的问题与上司发生了激烈争吵……在不恰当的场所贸然对抗上司，这是非常致命的。（《当众顶撞上司的代价》，《青年文摘》2006年2月上半月版第57页）

“场所”与“场合”词义范围是有差别的：“场所”纯指处所；“场合”则是指一定的时间、地点和情况。它的词义范围显然比“场所”大，不仅限于处所，还包含时间、情况等因素。“当众顶撞上司”正含有这些因素，作者不分“场所”与“场合”的词义适用范围，误用了“场所”，应改“场所”为“场合”。

再如“考察”与“考查”这对同音词，“考察”主要用于实地观察调查方面；“考查”是用一定的标准来检查衡量，适用对象是上级对下级、老师对学生等。如果属于后种情况而用“考察”，那就不恰当了。请看：

⑤“贪官检讨”是今年北大自主招生的作文题…… “贪官检讨”的命题意图……也还可能有考察学生关注社会、观察社会能力的意图。（《北京青年报》，转引自《衢州日报》2006年1月17日第3版）

此句中显然学校采用有一定标准的试题检查衡量考生，绝非“观察调查”。所以句中的“考察”应换成“考查”。

又如：

⑥笑话在于讽刺日前越来越盛的刮向野生动物的吃喝风。（《浙江工人日报》2006年2月10日第4版）

“日前”与“目前”这组词意义有别： “日前”是前几天的意思，所表示的是一种“已然”，适用于“过去时”；“目前”是眼下的意思，所表示的是一种“当然”，适用于“现在进行时”。根据句意，应改“日前”为“目前”。

也有不少词语，虽然它们的成分中包含有相同语素，但在感情色彩、词义类型等方面差别较大。对这样的词语，按理一般不会混用，但错用之例仍时有所见：

⑦儒家思想是中国传统文化的源泉，从春秋时期孔子创立开始，经过历代思想家的补充、阐述和发挥，历经两千多年，形成了博大精深、内涵丰富的思想体系。本次编写只是攫取了部分相关内容。（《儒家思想与从政道德·后记》，人民日报出版社，2005年10月）

“攫取”的意思是掠夺，显然带贬义，与句意不相符。作者未分词义的感情色彩，误用了“攫取”，可将“攫取”改成“选取”。

再如：

⑧他们是革命的破坏者，是挖革命墙角的人。（《语文教学通讯·高中刊》2004年第2期第26页）

“墙角”与“墙脚”也是一对同音词。“墙角”指两堵墙相接处，墙之角，也指它里外附近的地方。它虽然有两个意义，但都属本义一类。“墙脚”在我们的记忆里或许只有本义“墙根”，其实它还有一个义项：“比喻基础”，其意义有两类。在一个句子中，到底是用“墙角”还是“墙脚”，就要看谁与句意吻合。虽然“墙脚”的本义和“墙角”一样，与“革命”不吻合，但它的比喻义与之吻合。所以⑧句中所用的“墙角”应改为“墙脚”。

由此可见，互含相同语素的词语，如果马虎大意，极易用错，而对那些误用现象也应引起重视。若要避免错误发生，惟其加强语言修养，准确把握词义。

（彭春炜，浙江衢州市花园中学）