谁“闯进”了我的心怀？

Q：我们中学有一位年轻的男教师，风趣幽默，长得特帅。从见他第一面，我就感觉自己喜欢上他了。为此，我努力学习他教授的那门功课，成绩逐渐名列前茅。我和老师的接触也多了起来，我发现自己越发喜欢他了！课间同学们都出去玩儿，只有我在教室里，把自己的快乐、自己的苦闷、自己的怨气都写在笔记本里，以此来缓解我的思念。你能告诉我，有什么方法能不让我再这样痛苦下去吗?

A：你的感受很容易被理解。青春期的少女伴随生理改变的是性心理迅速发展。她们怀着惶恐、兴奋、惊喜的心情感受着自己身体和心理的变化，性冲动驱使她们把注意力转移到异性，进入到性心理发育的异性渴望期。这就是我们通常说的“少女怀春”、“情窦初开”。

此时，同龄的男孩子的心理成熟水平相对女孩要缓慢一些，言谈举止都显得较为幼稚。对一些女孩子而言，难已同性心理发育相对晚些的他们进行深层次的情感交流，用她们的话说：“这些小男生太肤浅，还是孩子呢!”

在学校一家庭“两点一线”的生活里，青春期少女接触最多的成熟男性除了自己的父亲，恐怕就要算学校中的男老师了。青春期的少女往往像崇拜偶像一般崇拜自己倾心的男老师，迷恋其谈吐幽默、知识丰富、年轻帅气、颇有风度，留意老师的一举一动。在对异性的性冲动驱使下，女孩子对男老师产生了一种痴迷的感情，心灵的战栗、羞涩、期盼、恐惧和性幻想交织在一起，为自己编织了一张爱恋老师的罗网。由于这种感情中搀杂着学生与老师的关系，女孩子常常把这种爱恋之情深埋在心底，或是强烈地抑制自已的情感，让那张无形的罗网束缚住自己的情感。

怎么办?我给你的建议是：客观地观察、评价你喜欢的男老师。他在课堂上展现给学生的是自己最完美的一面，但他也是普通人，也会有缺点，有喜怒哀乐，也会有令你不心仪的一面。尝试着把自己幻想的白日梦及时记录下来(要保管好)，再把自己高兴开心、享受生活、学习中的心得、用各种方式转移注意力时得到的感觉也写进去，通过对比你就会发现，前者是虚幻、幼稚的感觉和心理活动，后者是实际的行动体验。

青春期应该是多姿多彩的，不仅只有性和爱情值得关注。应该学会享受这最美好而短暂的时光，多培养业余爱好，到大自然中释放心情，这些都有助于你转移感情的关注点。参加学校组织的活动时，有意识地给自己创造一些和同龄女孩、男孩接触的机会，你会发现，与他们在一起同样很快乐。