教育管理权力特殊性的研究

邹永松

[摘要]19世纪末20世纪初以来，原本蕴涵于教育管理观中的科学精神与人文精神发生了断裂。崇尚集权、控制、规范的工具理性的教育管理观逐步地居于主导地位，导致管理中人的物化、工具化，违背了人们运用权力管理教育的本真意义。本文运用马克思关于历史与逻辑相统一的科学方法，重新解读教育管理观及教育管理权力的内涵，破解理性支配下的教育管理权力观，探讨了教育管理权力特殊性的研究。