教师主体地位与科学、高效的探究课堂教学

徐安文　李荣方

摘要新的生物课程标准倡导探究性学习。探究教学以学生为中心，并非忽视教师的作用。教师主体作用的发挥，犹如一剂催化剂，可加速探究目标的实现，是科学、高效的探究课堂教学的必由之路。本文从搭建探究的平台，必须发挥教师的主体作用；科学、高效的课堂，需要发挥教师的主体作用两个方面进行了教学实践。

关键词教师地位探究教学生物学教学

中国分类号C633．91

文献标识码B

文件编号：1003—7586(2005)08—0061—03