心中的蓝图是否还是梦想等

邱元阳等

抖落一身的粉尘，钻入不长不短的暑假中，在别人依然工作的酷暑中，却可以安闲度日，这也许是平日里辛勤忙碌的教师唯一可以聊以自慰的。然而，假期大餐终有收盘的时候，眼看夏季的烈日渐行渐远，不时的阵雨送来秋风的气息，新学期的笑脸已经在不远处显露，长吁了一口气的我们又该考虑新一学期的计划了。

看着学校机房中破旧不堪的机器，心中再次浮现出改造的计划。好几年以前，它们也曾经风光过，然而现在看来却是廉颇老矣。除了最新的一个机房是用于上网外，其他机房尚未联入互联网，使这些“现代化”的设备离时代越来越远了，这也总是让我耿耿于怀。

一直怀疑，信息化的脚步是否踏入过像我校这样的职业学校。在上个学期，就曾有过为老师们培训计算机知识和课件制作技术的想法，却一直没能付诸行动，如今，这个蓝图又开始在心中蠢蠢欲动，不知这个学期能否勾画出轮廓？

中小学教师教育技术能力标准已经颁布有些时日了，其他学校早已风吹草动，这边却是风平浪静，闻所未闻。曾经以为，作为信息技术教师的我们，能够扛起这样的重任，然而现实的情况却是：有心治病，无力回天。

所谓的胸无大志，也许就是如此了。在没有学校重视和政策支持的情况下，也只能是个想法。

新学期不再独自跳舞

中小学信息技术教育论坛版主 刘卫青

新学期，希望学校能构建成一套科学、便捷、稳定、有效的，能满足学校数字化管理、数字化教学和数字化学习的综合系统；希望计算机房单人单机、网络接入；信息技术教学可以充分利用网络的优势，开展像“种南瓜”那样的研究性学习，使学生真正有所得；科学课上能带领学生利用“虚拟实验室”模拟做现实中难以实现的科学实验。

毋庸讳言，在实际中要实现新规划面临着很多困难。学校目前的硬件设备还比较落后，软件更是匮乏，严重阻碍了信息化的进程。希望决策者能结合本校的实际情况，在超前理念的指导下，以应用驱动为主，兼顾技术和产品先进性、兼容性，把应用实效放在数字化校园各项目建设评估指标的首位。

学校的信息化教学好像是信息技术教师独自的舞蹈，然而这项庞大的综合工程并不是靠为数不多而且负担沉重而又没任何权力的信息技术教师能够完成的。希望学校上上下下真正重视、落实学校的信息化工作，制定相应的机制，加强培训，吸引广大教师积极提高自己的现代教育技术水平，广泛、深入地进行信息化教学和管理，真正实现全民参与。

学校应充分发挥信息中心的教学、科研、指导和维护等作用，调动信息中心教师工作、学习的积极性，明确各自的责、权、利，为其发展创设空间和机会，使他们能站在本领域的前沿，成为学校教育信息化工作的“领舞”。

与青春同行激情再谱育人曲

K12中国中小学教育教学论坛版主 屈红霞

新学期，我将担任重新组建的高二文科班的班主任（由于学校高考升学率逐年下降，社会反响较大。已经四年没有当班主任的我，此次在学生、家长和领导的要求下，再次“出山”，奋力一搏）。

遵循奉献、求真、创新的原则，将现代信息技术与语文教学有机结合起来，利用多媒体创设教学情境，追求体验真实的语文课堂，使学生充分享受文学美的熏陶，进而提高教学效率。我愿做宽阔长流的小河，用源源不断涌现出的新意识，去灌溉、滋润成长在花季中的学生生命。

为学生的终身幸福计，使之形成良好的、健康的心理素质。我将建立班级网志，坚持写网络日记，在这个班级的后花园里借以缩短师生距离、增添师生情谊，记录师生互相激励、共同成长的足迹。让每个学生在积极向上、多姿多彩、温暖和睦的班集体里都能感受到生命的美好、青春的快乐。

面临激烈的高考竞争和水平参差不齐且不够勤勉的学生，我要满腔热情地投入工作，通过学生的非智力因素提高学生的智力因素，尽快摸清学生的认知水平、知识能力，尊重学生差异，承认每个学生的独特性。根据每个学生的具体情况，帮助他们订出切实可行的学习计划，并且督促他们认真完成。采取分类推进、分层提高的措施，使不同水平和层次的学生看到希望并有所发展。只要我们师生同心，互相鼓励，脚踏实地，就一定能交给社会一份满意的答卷。

构建信息化校园之梦

安徽省淮南一中网络中心主任 李晓坤

脑海深处，一直都有一个设想：构建信息化校园，让信息化实实在在地提升我们的教育教学水平，提高我们的教学管理效率；让教师成为信息化社会中的领路人，让学生成为信息化社会中的弄潮儿。

在学校信息化发展的过程中，一个核心问题始终困扰着我们：即为什么用？这里还伴随着几个相关问题，用和不用有什么区别？多用和少用又有什么区别？

学校花费大量的人力、物力进行校园信息化建设：建了校园网，给教师配发了笔记本电脑，教室里设置了背投等等，可以说硬件条件应有尽有，但在应用上，不论是教育教学还是教学管理，都显得那样苍白，为什么？我们一直在苦苦地思索。

评价，完整、规范、合理的评价体系！是的，没有评价为后盾的中小学信息化建设就是无源之水，没有评价为支撑的中小学信息化应用就是断章取义。我们的思路越来越清晰，感觉到建立完整规范合理的中小学信息化评价体系势在必行，我们只有以评价为切入点，以评价为基石，才能使学校的信息化建设与应用走上一条可持续性的良性发展之路。

演奏新课改的理想乐章

江苏省镇江市信息技术教研员 赵春声

新学年伊始，高中信息技术新课程终于掀起了盖头，在我们的期盼中向我们走来。翻开新的教材，形式活泼、图文并茂，给视觉和心理上一种冲击；大开本、多媒体，给我们提供了展示自我风采的舞台。然而，要真正实现教材中所体现的新课改的理念，还有很多的困难，可谓任重道远。

我想要做的第一件事是利用我市的教研网站，开一个课改沙龙，大家彼此在一起，相互交流，经验共享。经验只有被分享，才会不断升值。

第二件事是带教师走出课堂，到现实生活中体验信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。打开各种版本的新教材，可以看到精心设计的案例、素材、活动等等，如果教师自己都没有体验过，又怎能激起学生学习信息技术的热情呢？

第三件事是自己尝试上课。新课改强调教学研究要向实践回归，通过上课，体验新教材，感悟新教材，从而把握新课改的理念。

新教材带给我们的不仅仅是形式的变化，更多的是全新的理念，如果说教材是乐谱的话，教师就是演奏者，要用自己对乐谱的理解和演奏技巧为教材赋予第二生命。

绿来自每片叶子的执著

浙江省宁波市江北区信息技术教研员 费海明

展望新学期，教研工作任重而道远。信息技术教师对技术的热爱追求和对教学研究的忽视，最终造成了教研能力的普遍低下，和其他学科的差距在不断加大。提高教师的教学研究水平，已成为目前迫切需要研究的课题。

我觉得需要从个体入手，发挥每位教师的主动性，挖掘其内在的潜能，才能解决问题本质。可以通过建立区域研究群落、开展互动式教研活动，使每个教师不再充当陪衬和观众，促进教师个体的行动反思；还可以开展“课题—实践—案例—论文—实践”递推式研究和主题系列研究，提升教师的教研综合实力。

一个想法在头脑中形成时是完美的，但真的实施起来往往会遭遇不少困难：如教师可能仍对教学研究缺乏热情，新教研活动真正参与率不高，成为“走过场”；信息技术教师往往担任课务、网管和设备维护等多项工作，没有更多时间参加研究活动；新建立起来的研究群落缺乏领头人，教研工作难以开展等等。

当然，困难可以想办法去克服、去化解。如兴趣方面，可以通过民主管理、评价激励、亲临实践等手段来激发；工作量方面，则可通过协调学校管理部门，制定本学科工作量科学计算方法，减轻原过重工作负担，使教师有时间投身于学科研究工作……

总之，新学期的教研工作必须以人为本、发挥个体的能动性，才能使整个教研活动充满活力。

教育更要“以人为本”

内蒙古赤峰市电化教育与仪器装备管理中心主任 谭明凯

金秋九月，硕果累累。在丰收的喜悦之中，我们又迎来了新的学期、新的学年，同时，又将面临新的形势，迎接新的挑战。

今天的教育，由于信息技术的介入而丰富多彩，通过视听技术、卫星传播技术、计算机以及网络技术多种手段开展的教学活动，符合多层次、多学段和个性化的教育教学特点，充分满足了不同地区的教育需求。毫无疑问，教育的信息化将有助于解决民族地区由于地区不平衡造成的教育差别，使受教育者都能享受良好的教育资源和条件。

通过教育的信息化实现公平教育，不仅仅需要雄厚的资金和技术支持，更重要的是“以人为本”，按照教育教学规律，切实转变校长和教师观念，将信息技术引入并有效应用起来。同时，也要加强区域内合作、对外交流，以降低教育成本，缩小与发达地区的差距。

作为一名信息技术教育工作者，只有站在信息技术的平台上，我们才能真切地感知时空的更新和变化，我们才能真切地感知羽翼的扩展和延伸。我们只有拥有了信息技术，才能真正具有拥有今天、把握明天的雄厚资本。

努力进入信息技术教育的成长期

江苏省常熟市报慈小学校长 王敬忠

如果学校信息技术的发展按情况分为雏形、成长和成熟不同阶段的话，和大多数学校一样，我们学校发展到今天仅仅走过了雏形期，这个阶段主要是完成了学校信息技术教育应具备的基本硬件建设，对于整个信息技术教育来说这只是一个开头，而且相对后两个阶段来说，这是一个非常容易的开头，经费具备，设备就能够到位。

在硬件建设基本完成后，接下来学校信息技术该如何发展，即如何进入成长期，是我们面对的一个必须尽快解决的问题。不同于硬件设备还没启动时，当时的情况最多就是落后，而现在是落后的同时可能会出现浪费，由此而引出的资源浪费现象比比皆是。信息技术方面的设备更新快，快到拼命追赶才能刚好够着。

我们设想的这个成长期是信息技术作为工具，和学校的教育、教学和管理工作已经基本融合。其中比较显性的标志就是教师已经将电脑、网络等信息技术的应用作为日常教学的必备工具，并非常自然地与之相结合，而学生则是将网络世界作为除课堂教学以外的第二个获得知识、锻炼能力、解决问题和相互交流的学习途径，在其中真正受益。整个过程应以“融合”为基本动作，以“高效”为基本目标，如何把教师和学生真正引入到信息技术世界中来，是至关重要的一点。

我校正以Blog为核心引导教师在网上开展教学研究活动，以学习叙事为核心引导学生在网上开展学习活动，以信息管理为核心引导学校管理工作在网上展开，试图通过几年的努力，逐步积累并构建起一个网上校园。

这不仅仅是我们的梦想……

浙江省温州外国语学校校长 曾显元

新学期的某一天，身在北京开会的我，打开随身携带的笔记本电脑，登录温州外国语学校网站。我先查看了今天全校的功课安排情况，知道张珊老师的一节向全国同步传输的公开课正在进行中，我随即进入到她的课堂，看到张老师正在眉飞色舞地授课，并娴熟地操作着电脑设备与学生们在线沟通。学生们则在各个不同的地方（有的在家里，有的在学校，有的则在火车上）聆听着，一部分学生对张老师的数据提出质疑，于是，有的在虚拟实验室中进行实验，来验证数据的正确性，有的则在虚拟图书馆中查找资料，整个课堂轻松活跃。次日，我在网上查看了学生们提交的各种反馈信息，同时也与张老师进行了在线沟通，张老师的课是成功的……

这是我的教育理想，亦是新学期我对教育信息化的规划。

教育信息化是一个艰难而又漫长的过程，要实现这一种规划，谈何容易。一是教育信息化需要的大量经费投入与学校经费有限的矛盾；二是教师的教育教学观念还相对落后；三是教师的现代教育技术水平还有待进一步提高；四是学校信息化管理专业技术人员的匮乏与管理水平的相对滞后；五是符合学校教育教学需要的好的教育软件产品奇缺。以上都是制约教育信息化进程所面临的现实问题。

在新的学期里，我们将增加对教育信息化的投入，努力改善硬件设施；加强对广大教师的现代化教育培训力度，提高广大教工的现代教育技术水平；加强广大教师信息化的实践活动，提高教师运用现代教育技术的能力；加强对学校教育信息化的管理，提高运用现代教育技术的效益；引进和在本校教师中培养符合要求的技术人才，推广信息技术；引进和开发符合本校实际需求的教育产品，充分运用各种现代教育资源。另外，学校将建立三项制度：理论学习制度，集体备课制度，课件管理制度；落实三项工作：开展教师运用课件竞赛工作；建立现代教育技术运用评价机制工作；启动教育信息化工程。

新课改——基于现代信息技术的学习革命

江苏省姜堰市第二中学副校长，特级教师 张江宁

不走进互联网，不知道信息的海洋有多广；不走进新课程，不知道教育的理念有多新；不走进高考，不知道教育改革的难度有多大。

如果仅用升学率来评价一所学校，我校的办学是成功的，无愧于“国家级示范高中”的称号。而作为江苏省“信息技术教育普及先进学校”，我们前面的路还很长，还需坚持不懈的努力。

新学期里，随着高中阶段的新课程改革的全面展开，我们也将与新课程亲密接触。然而，再新的理念、再好的方案，不能在教学中得到真正落实，那等待我们的只能是失败。初中三年的课改不能不引起我们的深思，没有与升学考试改革同步进行的课改是不可能成功的。“学生的上机费一分不少，电脑的按键一个没碰。”这就是正在实施着新课程的初中，哪里有一点新课程的气息。我实在不忍心看到高中的新课程改革也会步初中的后尘，不忍心看到信息社会的高中生还在接受着原始的教育。我要当改革的先锋，让新课程在我校生根、发芽、开花、结果；我要做信息技术教育坚定的推广者，让信息技术与课程整合得更充分；我要成为学生学习的引导者，将现代信息技术下的学习革命进行到底！

以有趣的体验感悟新课程

海南省琼海市加积中学信息技术教研组组长 涂栋

新的学期即将到来。无论前面我们做得怎样，尽管无奈、尽管失落，起码，我们还是有梦想！新学期，我负责“多媒体技术与应用”模块，如何才能让学生投入其中，体会并感受多媒体的独特魅力及其对人们生活的影响？我计划找一个合适的剧本，选择一些有表演天赋的学生，自导自演，拍一部反映我们海南高中学生生活的电影或者短片。我们目前只有一部DV和一套简易的视频采集设备与非编系统，虽然简陋了些，依照我们的能力，肯定也拍不出什么“大片”来。但我想，只要我们做了、拍了，付出了、努力了，我们就成功了！这就是我的计划：以有趣的体验，带领学生感悟课程。

困难当然是有的，我们面临很多困难。其实最大的困难，应当说是全社会对于信息技术课程的忽视，或者说是无视。课程改革的过程是漫长而艰难的，想在短时期内改变全社会的观念是不可能的，这势必导致我们必须付出比其他学科更多的努力。理想与现实终归有差距，不过，我们还是会无怨无悔地努力和付出，趁着我们还有青春可以燃烧、可以飞扬。

经营好自己的课堂

北大附中广州实验学校教科研中心主任 钟和军

新学期的教学，我计划在两方面有所突破：一是深入。对于高中信息技术教学，通过精细设计和教学实践，在教育目标和课程价值上继续有自己的发现和理解。二是提炼。对于已有的和进行中的教学实践，从教学内容、教学方法、活动设计、资源研发、学习评价等方面作出及时的总结提炼，以便提升为完整的课程资源和阶段结果。同时，把自己所从事的学科教学放在更多的学科范围内，审视其独特的意义和价值；从教育层面反思和推进自己的教学实践，以便更有针对性，更加科学和高效。

上学年信息技术必修模块的教学积累了很多经验，但同时也发现自己在学科教学的培养目标上仍然有所偏差，在学生的实际收获上需要作更多的思考和实践。

本学期，我有机会全面深入地了解从学前到高中各个学科教学的实际情况，要花更多精力去关注信息技术应用，尤其是学生学习质量提高等重要问题。责任大了，工作量也多了不少，可能很难把主要精力倾注在信息技术教学当中。但凭着对信息技术教学固有的兴趣和执著，相信自己有能力、有力量把教学工作做好。

目前对高中信息技术课程的实施议论者甚多，但我从来没有太多兴趣参与其中。作为一名普通的一线教师，我只想做好一件事情：经营好自己的课堂。

探索可操作性的评价方案

湖南省郴州市教育科学研究院信息技术教研员 侯春国

秋风徐徐，丹桂飘香，新学期已在不远处向我们微笑招手。

开学后，准备先到学校去走走，听听学校领导、老师和学生对上期高中会考的意见和建议。我们已进行了三年的会考，在它的推动和促进下，各校都按规定的课时开设了信息技术课，配齐了机房，更新和完善了硬件设备，极大推进了我市信息技术教育的普及和发展。但从目前反馈回来的情况看，这种“机考”的考试方式，在考试形式、软件设计和考试组织中存在不少问题，也有老师提出取消考试，但如果不考试的话，又用什么样的方式来评价我们的教学呢？这是我目前所面临的一个最大的困惑。参考其他地方的考试方案、在网上搜索专家有关评价方面的论著、去论坛潜水，发现文章还真不少，讨论的人也多，但都没能提出一个能够真正贯彻课改意图且具有可操作性的评价方案。既然目前还不能终止它，那就改造它吧。等了解情况后，召开一个座谈会，请老师们在考试方式、考试内容和考试命题等方面献计献策，集思广益、采众家之长，让它更科学、合理，避免陷入应试教育的泥沼。

抓好远教工程的应用与深入

湖北省恩施市教育局局长 吴建宇

农村中小学现代远程教育工程所搭建的信息化平台，是提高农村教育质量、缩小城乡教育发展水平差距的有效途径。通过这个平台，我们已经初步找到了利用远程资源解决农村学校信息技术与课程整合、农村学校教师信息技术培训、新课程培训、农村小学英语教学、农村学校实验条件不足等问题的突破口，并初步总结出了“三种模式”下教学资源应用的不同方法；但是，边远农村学校教师年龄结构老化、信息技术水平偏低仍然是导致我们资源利用率不高的重要因素；配套设备不足和缺乏确保项目持续性发展的配套政策（特别是县级地方政府），使得项目发展缺乏后劲。

新的学期，我们将在进一步争取地方政府重视与支持的同时，重点抓好边远学校的教师培训和教学光盘在教学中的应用，充分应用现代远程教育进行教学与学习方法的研究和探索，把英语、语文、音乐和美术等学科的优质资源在课堂教学中普遍使用起来，解决教师的结构性短缺和学校教学设备不足的问题，让我市的11万师生，通过电视机、计算机与城市孩子共享同等的教育机会和优质的教育资源。

追求现代化教育的完美境界

浙江省永康市教育信息技术装备管理中心主任陈发起

随着新学期钟声的敲响，永康市现代教育工作又翻开崭新的一页。

新学期，首先我要做的是加强永康市教育城域网的软、硬件建设。只有软、硬件建设达到一定的基础，才能跟进现代教育不断进步的步伐。

其次是要提升学校领导的教育技术理念和意识，提高全市教师运用信息技术的能力和水平。教育信息化为我们展示了一个美好的教育前景，但是，我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹。教育者对现代教育技术的认识水平及重视程度将直接影响现代教育技术的发展。因此，我认为，教育工作者不仅要在技术和方法上得以转变与改革，更要在观念和思想上有所改变，要推陈出新，才能真正适应现代教育技术的发展。

新的教育模式告诉我们，一成不变的教育和不思变改的教育思想是缺乏生命力的，我们要根据时代的特点不断地调整思想，树立自我更新的意识，发扬进取精神，不懈追求现代化教育的完美境界。

媒体搭桥，服务需要

北京市蓝靛厂中学校长 贝凤英

新学期，我们学校硬件建设有所改观，但是软件的开发应用还跟不上教学需要，通过相关媒体，特别是《信息技术教育》杂志这样的平台，教师们可以系统地、更多地了解教育信息资源的发展，了解信息技术与学科整合的过程，并在众多的学科中找到信息技术与课程有机整合的技术和方法，将新课程教学内容的“理论与实践”、“知识与能力”结合起来，运用现代信息教育手段创造新型的教学模式，摆脱教师信息缺乏，知识、方法、途径单一，死教书、教死书的困境。

另外，通过媒体可结识一些专家、学者，在专家的引领、指导下充分利用现代信息教育平台培训教师，提高教师业务水平，进一步挖掘教育教学资源；我们还将继续利用“北京植物园”、“北京林果所”实践基地充实校本教研内容；开展“思维导图”教学实验；建立教师教育、教学电子档案资源库，实现资源共享；通过网络、多媒体教学手段的使用，促进教师博采众长，提高学校整体教育质量。

让师生轻松走进数字图书馆

北京北大方正电子有限公司副总裁 周劲

网络出版，也就是eBook产业，被王选教授认为是继激光照排电子出版战略成功之后，北大方正在新世纪选择的第二步发展战略。而数字图书馆是方正Apabi网络出版解决方案上应用的重要一环。2005年，方正Apabi数字图书馆已经与400多家出版单位合作，推出电子书3万种，全国已经有300所高等院校与公共图书馆和100家中小学校用户取得成功应用。目前，北大方正将重心移向中小学，这一战略方向为中小学数字图书馆勾勒了新的轮廓。

目前，数字图书馆在中小学的使用价值还远未被开发出来。1990年代成长起来的青少年被称为“屏幕的一代”，新世纪的中小学生应该称之为“信息的一代”。现代教育倡导“终身学习”，培养学生良好的阅读习惯。因此，对于伴随着计算机以及网络成长起来的一代来说，建设与应用数字图书馆，在中小学普及eBook，让学生利用信息技术获取知识与信息，通过研究性学习培养中小学生终身学习能力，至关重要。

“携手助学”，实现我们对教育的承诺

微软大中华区首席技术执行官兼公共事业部总经理张瑞昌

教育部-微软（中国）“携手助学”项目从实施到现在已经有差不多一年半的时间了。百间计算机教室计划于今年9月全部建成，为强化应用而开展的师资培训也如期进行。

在教育部的指导下，通过设在北京的微软中国技术中心，“携手助学”项目结合培训光盘教材和集中面授两种形式，配合在线技术支持平台，实现持续学习模式。同时，还与当地的合作伙伴共同开发远程教育技术和解决方案。尤其是在2004年8月，“携手助学”项目开通了专门网站，用于发布国内在基础教育和师范教育方面最新政策和发展动态，以及“携手助学”项目的最新进展情况。微软公司将充分利用优势资源，将网站建成促进“携手助学”项目长期发展的重要信息交流平台，计算机教室的师生、培训中心的教师和学员以及各地区的教育工作者都可以通过这个平台了解最先进的信息技术，交流彼此在学习中的经验和体会，并能得到专家及时咨询和指导。

在本年度，“携手助学”项目的执行要点包括：完成百间计算机教室建设并培训合格管理教师；组织百校创新教学活动，提供多种教与学的互动交流活动；扩大开展陕西、四川和广西三省的教师培训活动；组织10000名信息技术专任教师参加基础培训；完成600名骨干教师的中级培训；编写和开发丰富的在线教师培训课程及资源。