教学反思促我成长

苏维强

现在倡导教学反思，有的老师说：“课后反思非得流于书面形式吗？实际上每个老师上完课后都有反思，只是没有以书面的形式写下来而已。有写的必要吗？”曾经，我也一度这样疑惑过。但猛然间，头脑里一闪，我仿佛又回到了刚毕业时傻乎乎的我……

刚毕业时，年轻的我在教学的知识和经验上是青涩的，但在教学干劲上却洋溢着青春不服输的激情。每当我上完一节课回到办公室，有什么灵感，总是急急忙忙写到教本相应的地方，像是书的“批注”。记得刚毕业时的那个教本，我一直用了多年，不是因为勤俭节约，而是因为舍不得我的那些“批注”。那里面有我的教学得失与感受以及看书做题得到的有益启示。经过几年的修正，我的那本粘了又粘，用各色笔改了又改的教本已不成样子，但里面其实正是我填了又填，总也填不满的反思。

现在，我早已每年用新教本了，但最初的那本却怎么也舍不得丢掉，被我像传家宝一样收藏起来。但新教本里每个地方该有的那些“批注”却历历在目，事隔几年也没有忘记，因为它早已刻到我的骨子里去了，就像小时候背的《锄禾》，似乎不用经大脑思考，即能熟练地说出来。后来的“批注”不像以前那么多了，也许是知识的积累多了，也许是心不再年轻了……

年轻的心？记忆的闸门一经打开，往事便像泉水一样涌出来，思绪又飘到了我的那些像“批注”一样印在脑海里的学生身上。那时，学生是那样的喜欢我，让我体验到那份被人爱戴的尊崇和喜悦，而有时，也曾为个别学生的不懂事而伤心地哭过……我把这些事都记下来，称它为“工作日记”。在“工作日记”里，我分析学生为什么喜欢我，为什么做错事，以后我该怎样去教育他们……回想起来就如同现在的情感教学反思，遗憾的是我没能一直坚持到底。

现在，尽管我仍然对学生和颜悦色，但心却有了距离，他们无形中惧怕我，他们也不再把感兴趣的事告诉我，和我争论。说实在的，他们感兴趣的事，我很多时候会觉得索然无味，或者根本不了解他们喜欢的人物是何许人？干什么的？学生对我敬而远之也就不奇怪了。现在的我是“成熟”了，但其实在藏起了自己缺点的同时也埋没了自己的优点。没有了记录在教本上的“批注”和“工作日记”上的反思，我高漲的热情和探知学生内心世界的年轻的心也在不知不觉中丢失了。这，其实更值得现在的我深深反思。