音乐课可以有不及格吗？

虞蔚英

无意中看到放在办公桌上的音乐老师递交给班主任的一张音乐素质报告单，几个红红的不及格映入眼帘。我疑惑地拿起这张素质单仔细地看了看，发现这个班中的音乐成绩“全优”的极少，只有十个，“良”的占多数，也有少部分的“及格”，另外还有三个“不及格”。

“音乐怎么会有不及格呢？”这是一个非常引人深思的问题。奥尔夫说：“每个孩子的心中都有一颗音乐的种子，教师的作用就是使这颗种子发芽。”是啊，每一个人都天生具有一些音乐感觉和潜能。

新课程提出：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。音乐教育的目的是为了提高学生的审美能力和健康的审美情趣，是为了培养众多的音乐爱好者。小学音乐学科不需要精确的量化，既没有鉴定和选拔的任务，也无须面对升学的压力，何必用不及格去评判学生呢？这无异于一脚把学生踢出音乐的门外。音乐教育最终的目的是让学生自信地歌唱，面对“不及格”，学生还会自信地歌唱吗？“不及格”的评价只会给学生造成自卑的心理，对学生的发展有害无益。因此小学音乐学科中应该取消“不及格”的评价等级，评价应该着眼于学生的进步和发展，让“优秀”和“良好”的音乐评价进入学生的成绩单，带给学生自信。正如奥尔夫所说的：音乐教师的作用不是去鉴定学生音乐素质好或差，而是让学生心中的音乐种子生根发芽。