谁偷了曹操同学的手机

刘备同学偷了曹操同学的手机。这件事在校园里掀起了轩然大波。

在班主任刘老师的办公室里。刘备“呜呜”地哭了，哭得很伤心。

几天前的一个早晨，班长曹操同学的手机在宿舍里被盗了。曹操与刘备、孙权住在一个宿舍，当时只有刘备因病在宿舍里睡觉。大家做完早操回来，曹操的手机便不见了。

一开始刘备也不肯承认，后来刘老师发了怒，说你们若全不承认，就统统停课反思，查不出来谁也别想上课。刘老师说到做到，课，真的就停了。同学们情绪很大，对刘备也“另眼相看”了。不到两天，刘备就挺不住了，向刘老师承认自己偷了手机。可追究赃物时，刘备却说又弄丢了。

刘老师强抑怒火，心平气和地对刘备说，念你平时表现还不错，你只要将手机交出来就没事了。如若继续顽固不化，哼！———你先回去想想吧。

刘备刚走，刘备的朋友诸葛亮敲门进来，刘老师，我看这事可疑，我刚才看见刘备同学很委屈的样子，料定其中必有冤情。

你有什么依据吗？

当然有！诸葛亮摇着一把扇子，不紧不慢地说，据我分析，发案现场只他一个人，按说最易成为怀疑对象，刘备若行窃岂不是太蠢了吗？何况刘备同学平时仗义疏财，上次给希望工程捐款，他连生活费都捐了，怎能做这种鸡鸣狗盗之事呢？

可是，他已经承认了啊。

不错，但我想他可能另有苦衷。现在高考临近，寸阴足惜，为追查手机，你给大伙停了课，刘备同学定是为了让大伙尽快复课，才被迫选择了牺牲自己的下策。

嗯，这样解释倒也符合刘备同学的为人。可是，那谁偷了曹操同学的手机呢？

我也不敢肯定，只是，我怀疑孙权。

孙权？他连作案时间都没有，当时他在操场做操啊。

我清楚地记得，那天他请假去了一趟厕所。操场离宿舍很近啊。

啊，我想起来了。刘老师一副恍然大悟的样子，他说拉稀去厕所，而且时间还很长。对，肯定是孙权偷的。

不，不可能是孙权偷的！门一响，孙权的朋友周瑜推门进来。

周瑜同学有何高见呢？刘老师问。

孙权家中非常有钱，为人也很豪爽，他不可能去偷别人的东西。倒是刘备最为可疑，如果孙权回宿舍，刘备能毫无察觉吗？刘备虽不爱财，但可能由于打牌、谈恋爱等原因急需用钱，而他家中很穷，便只有去偷。

不！诸葛亮打断周瑜的话，谁不知道刘备胆小怕事，而曹操同学身强体壮，性情暴戾，咱班上哪个同学不畏他三分。不怕他的人只有一个，那就是副班长孙权。

周瑜望着诸葛亮微微冷笑，诸葛同学如此向着刘备说话，不会是得了刘备的好处吧。

耶，你是得了孙权的好处？诸葛亮还以颜色。

好了，你们别争了。刘老师站起来说，这样吧，周瑜同学去调查刘备，诸葛亮同学去调查孙权。就这样吧！

二人走后，刘老师将曹操叫来，说了刚才的事情，然后问，你说谁有可能偷了你的手机呢？

曹操很大度地摆摆手，说，无论是谁偷的，都应以大局为重，我看这事就算了吧。同学之间，别伤了和气。

不行！难得你如此宽宏大量，别人要都像你这样就好了。此事虽小，但关系到咱们三国中学的声誉，曹操同学你就别管了。

曹操还想分辩，刘老师挥挥手，曹操只好退了出去。

周瑜和诸葛亮受命后，分别对刘备和孙权展开调查，虽无进展，却搞得刘、孙二人声名狼藉。

后来学校推选唯一一名重点大学保送生时，刘老师理所当然地提名曹操。曹操一再推辞，并力荐与他同样成绩优秀的孙权和刘备。此举再次获得同学们的由衷赞叹，唯曹操的朋友杨修在一边冷笑。

毕业了，大家收拾东西各奔前程时，性情不羁的杨修忽然站了出来，大声说，你们想知道到底谁偷了曹操同学的手机吗？

嗯，是谁呢？人群一阵骚动。

杨修掏出自己的手机，只摁了一遍曹操手机的号码，就听曹操身上“滴滴滴”地响了起来。

大家都怔住了。

随后有人问杨修，你怎么知道曹操自己藏了手机呢？

杨修哈哈大笑，说，诸葛亮，是刘备的朋友；周瑜，是孙权的朋友；我，是曹操的朋友啊！言罢，扬长而去。

评析：

写小说，塑造人物形象最为关键，同时作品还要承载一定的思想内涵，这需要很高的艺术功力。《谁偷了曹操同学的手机》，构思精巧，立意深刻，人物形象鲜活生动，给人耳目一新的感觉。

刘备、孙权、曹操三同学住同一宿舍。曹操丢了手机，刘备和孙权自然是怀疑对象。小说一开始就把“贼”锁定刘备，而刘备又是一个大好人，为了不耽误全班同学学习竟然自己承认是“贼”。然而，刘备毕竟不是“贼”，他的朋友诸葛亮积极为他“开脱”，并将目标锁向孙权。孙的朋友周瑜也极力为孙权“开脱”。结果互相猜疑，进而展开调查，“虽无进展，却搞得刘、孙二人声名狼藉”，最终曹操“渔翁得利”。读罢全文。读者方才明白，曹操“丢”手机原本就是一个早有预谋的“圈套”。可惜的是“聪明一世，糊涂一时”的诸葛亮和周瑜竟然双双中计，成全了曹操。

尤其是描写那些人们耳熟能详的历史人物，一不留神就会落入窠臼，受累不讨好。本文的这几个人物，人们通过罗贯中的《三国演义》都可谓非常“熟悉”，自然很难把握和创新，而作者魏金树先生则非常娴熟地驾驭了这些历史人物，在尊重了人物性格的基础上，又能让历史人物为本文主题服务，处理得极为巧妙。作品虽然只有一千多字，几个人物却都有出色的“表现”。刘备的忠厚善良，诸葛亮和周瑜的注重友情，曹操的阴险奸诈，杨修的放荡不羁，均跃然纸上。

一篇优秀的微型小说，都须承载较为深刻的主题内涵，这篇小说也不例外。实际上，作者用了象征的手法，把“三国中学”比作了人生的大舞台，形形色色的人物纷纷登台演出，是非善恶，因果报应，环环相扣，又合乎情理，并给人以长久的思考和回味。刘备因为“仗义疏财”、公而忘私，所以有真心朋友诸葛同学鼎立支持；孙权因为“为人也很豪爽”，所以有真心朋友周瑜同学积极维护；曹操因为狡猾奸诈，即使朝夕相处，也难得真朋友。最后杨修在揭露了真相后一句“我，是曹操的朋友啊”，以不言之言的弦外之音，一语道破了其中缘由，既出人意料，又在情理之中。对曹操的所作所为给予了鞭辟入里的揭露与讽刺，也留给读者深深的思索。作者巧妙地借鉴了人们喜闻乐见的推理形式表达了深刻的人生哲理，比如如何为人处世、如何交友等非常严肃、非常深刻的大道理，令人警醒。

从行文构思上，作者则写得一波三折、有声有色，颇为引人入胜。透过那简洁的语言以及曲折谨严的章法，使情节环环相扣，步步深入，似剥笋一般，卒章显志，逐步将故事推向高潮，既有欧亨利的结尾，又不落窠臼，达到了可读性和艺术性俱佳的高度。由此也足见作者艺术功底之厚和功力之深。