惩罚要讲方法

顾国瑜

在教育中，适当的惩罚必不可少，但少数教师在惩罚学生时却有许多不当之处，有的把惩罚学生当家常便饭，有的把体罚当作惩罚，有的借惩罚来发泄私怨……这些使大家对教育中的惩罚十分反感。

学生有所进步，教師应及时肯定：而对学生的缺点和错误，适当的惩罚将有助于其克服和改正。关键是，惩罚要讲究方法。

首先，要把哪些行为会受到惩罚和受到怎样的惩罚跟学生讲清楚，最好和学生一起来制定这样的纪律。这样做不仅会使孩子提高遵守纪律的自觉性，而且会自愿接受惩罚。很多教师对学生的惩罚措施，都是凭自己的主观意愿制定的，也不征求学生的意见。这样的惩罚往往脱离了学生真实的情感体验，从而使学生在心理，上反感和拒斥。

其次，惩罚必须适度。你看魏巍笔下的蔡芸芝老师：她的教鞭好像要落下来，孩子用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。长大后的魏巍之所以仍记得这个细节，是因为他从“惩罚”中体会到了老师的慈爱。反观今天的一些教师，打学生的耳光，在学生的脸上刺“贼”字，让学生在太阳下暴晒……这怎能令人信服？

再次，惩罚要考虑学生的身心特点和承受能力，采取合适的方式。一个小学生杀了校长的爱犬，目的只是想看看动物的内脏结构。校长的惩罚是让他画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。孩子接受了惩罚，认认真真地画好了。他叫麦克劳德，长大后成长为一名解剖学家，还获得诺贝尔医学生理学奖。可以说，校长巧妙的惩罚既保护了孩子可贵的好奇心，也保护了一位未来的诺贝尔奖获得者。惩罚必须讲方法，好的惩罚，不是让学生遭受皮肉之痛，而是触动其心灵。

最后，惩罚过后，要及时地给予应有的关心，避免不良后果。教师要明白，学生各方面尚不成熟，惩罚的作用是短暂的，不要期望学生一下子就能痛改前非。要特别指出的是，惩罚应有时限。一般来说，孩子的行为得到了制止或已完成惩罚的“作业”，惩罚便应自动解除，不能对孩子揪住不放。

位学者曾指出，惩罚是一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。作为教师，必须对教育中的惩罚有正确的认识，这样才能审慎、适当地应用这一教育手段，使之有利于学生的成长。