做“希望”经销商

李希贵

拿破仑·波拿巴说，一个领导者就是一个希望”经销商。这个希望”，既包括团体的，更应该有个人的，也就是麻省理工学院彼得·圣吉博士所说的共同愿景”和个人愿景”。

有一部取材于古罗马奴隶起义的电影《斯巴达克斯》，讲述了斯巴达克斯带领奴隶们起义，但最后还是失败了的故事。影片有这样一个场景：罗马将军对几千名被俘的起义奴隶说：你们曾经是奴隶，将来你们还是奴隶。但是罗马军队慈悲为怀，只要你们把斯巴达克斯交给我，就不会受到钉死在十字架上的刑罚。”长时间的沉寂之后，斯巴达克斯站起来说：“我是斯巴达克斯。”然后，紧靠他的人站起来：我才是斯巴达克斯。”下一个也站了起来：“不！我才是斯巴达克斯。”短短一分钟时间里，队伍里的每一个人都站了起来。是什么力量让他们站起来做出死的选择？是哄同愿景”！也就是斯巴达克斯提出的，他们为之奋斗的目标：有朝一日可以获得自由，摆脱奴隶的地位。这个共同愿景”是如此地具有诱惑力，以致于没有人愿意放弃它。而那个罗马将军恰恰犯了一个致命的错误，他给奴隶们的最后开价不过还是奴隶而已。

我在高密四中的时候提出，用3到5年的时间，把学校创办成哜鲁名校”。我们对办学思想、教育质量、队伍建设甚至校园文化都作了一些具体规划，提出了比较明确的奋斗目标，并把这些目标具体分解到每一个岗位。抽象的目标变成了形象的愿景，经过教代会反复论证，写在了学校的规划里和教代会的报告中。在那一段时间里，几乎没有人叫苦喊累，每一年的教代会都开得有滋有味。大家都自觉地用那个美好的愿景去审视自己和周围人的工作，都不自觉地估算着自己所负责的工作与那个美好愿景的距离。

最让我感动的是，有一位女教师，她爱人是军人，随军的机会对她来说是十分宝贵的。可为了创齐鲁名校”的目标，她一次又一次地放弃了与爱人团聚的机会。她告诉同伴，作为一个学科带头人，她非常清楚地知道，一旦她离开，这个学科就会距齐鲁名校”有一定的差距，而这个差距在短时间内是难以弥补的：她希望一直坚持到这个学科成长起骨干教师来为止。当然，我们没有让她那样做，她还是在我们和部队首长的喻令”下带着遗憾离开了学校。但是，她的心没有离开，老师们会不时地收到她寄来的学习材料，学生们则经常得到她千里而至的鼓励。有一年，她还从所在的大学请来了学者、教授免费讲学，并让四中这样一所乡村学校与大都市的名校结成了姊妹学校”。

当然，好的共同愿景”，往往需要与具体的“个人愿景”结缘。正如汉诺保险人欧白恩所观察到的，“我的愿景对你并不重要，

惟有你的愿景才能够激励自己。”因为，对供同愿景”的真诚关注往往根植于个人愿景”，这是一个简单的道理，却又是一个容易被人们忽略的常识。如果你有意在一个团队中建立一个共同愿景”，你首先就應该持续不断地鼓励你的部属发展自己的个人愿景”。我在学校里，每一个学年要教师们在制定教学计划的同时，总是要他们各自制定一份个人学年发展目标。而且，这个目标每年还要搞一个自查、互查活动，如果教师有比较大的进步，他就必须和周围的人说清楚，和校长说清楚。说清楚的过程，就是自省的过程，就是进一步明确个人愿景”和共同愿景'的过程。如果翻开我前面提到的那位不肯随军的女教师的个人发展目标，你会发现第一年的方案她整整改了3次。我们不断地让她知道在她身上所蕴含的巨大能量，她应该发光发热。在我们和她共同发掘她自己潜能的过程中，她不仅提升了自己的愿景，甚至改变了她原本有点自卑的性格，她为此兴奋不已。

我们知道，松下公司是一家制造了无数精美电器的公司。但你是否知道，松下的创始人松下幸之助却认为，松下公司是制造人才的地方，兼而制造电器。在这样的文化背景下，松下的员工又怎能不成为最优秀的员工呢？