我为你喝彩

李成斌

全县初中语文新教材教法决赛，我受邀为评委，原本以为坐一整天听课会很累的，谁知六堂课听下来还觉得愉快，而且一个老师的错中生花，令我赞叹不已，难以忘怀。

这个老师讲授的是柳宗元的《小石潭记》，当他将近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩中的为照本译作成为时，一个学生突然站起来，一语惊满堂。

学生：老师，我认为不对。

老师脸红片刻，坦然问：有什么不对呢？

学生：这个为不应理解成成为。

老师：呵，这可是书上的注释原文。

学生：这个注释本身就值得推敲。

老师：为什么？

学生：小潭既然小，潭里卷起来的石头又怎能成为高地和岛屿呢！地理知识也告诉我们小潭中根本容纳不下岛屿。

老师愧中含喜：那你认为该如何解释呢？

學生：暂时还不知道。

老师：Thank you， please sit down.Please tell me;when you know about it.同学们，学习就要这样，要多动脑筋思考，要敢于质疑和创新。让我们为他鼓掌喝彩吧，掌声）现在我们来看看谁最先而又贴切地说出这个为的解释，好吗？

学生们：好！

……

最终认为，为坻，为屿的为应解释成：有些就像是：为，为岩的为可解释成：有些就成了。姑且不论其严密性，但这显然是对课文注释的创新呀！接着，老师因势利导地让学生自主讨论课文中其他的内容。

课堂气氛异常活跃，评委们也被学生的认知情绪和思辨能力所吸引，而融入到学生的讨论中。下课铃无情地响起，大家仍意犹未尽。我没有感受到学生有丁点的学习负担，只看到了师生创新人格的崛起。因此我在听课本的意见栏中重重地写道：妙哉，我为你喝彩！