“老师，让我看看您的照片！”

赵落义

“老师！老师！让我看看您的照片！”一时间班里的学生都睁大好奇的眼睛，怀着异样的心情，争先恐后地传看我的照片。

“咦，老师，我咋没看见您照相的景点？”

“哇，老师，您还真有点儿酷！”

“老师，您咋没跟我一起照呢？”

……

这是发生在我给初一学生上课前的一件事。上周六学校组织学生去世界公园游玩，有位学生给我拍了一张照片。今天他送给我照片时，不留神被班里其他同学看见了。于是就有了上面的那一幕。

我有点惊讶：作为任课教师，平日里与学生们打交道并不少，况且这次游园我还带队同去，为什么对我的一张照片，他们这么好奇呢？冥思片刻后，我如梦方醒。原来学生是想通过这张照片，来了解老师在教学之余及生活中的另一面。

教育学理论告诉我们：中学生有强烈的好奇心，他们想从多角度了解自己既熟悉又陌生的老师。在日常的学校教育教学中，教师大多是“五官端正”或“正襟危坐”的教育者。教师留给学生的往往是威严和封闭的一面。教师们在课堂上，只是板起面孔向學生传授知识，还时常伴有冷峻的目光甚至严厉的呵斥，悄然掩藏起自己生活中多彩的一面，几乎成为了书中所描述的“装在套子里的人”。这样，久而久之，学生会对老师因敬而畏之导致敬而远之。学生心目中的教师大多是单调的、呆板的。学生迫切希望通过各种途径来观察老师、了解老师、接近老师，他们希望能和老师成为朋友。对于学生这种正常的心理需要，做教师的怎能不去满足他们呢？

“看吧，看吧，没有机会的同学下课后来我这儿看。”我不住地点头回应着，面带着微笑。