蚯蚓与独创精神

●冯夏婷

孩子看见饭桌上红红的辣椒，吵着要尝一尝；看见地上颜色好看的石头，拿起来尝了一尝；妈妈买回来一只满身是刺的菠萝，孩子从没见过这个东西，一下子吸引住了，伸手想去摸一摸……遇到这些情况，作为家长的你，是怎样应对的呢?根据我的观察，大部分的家长都会作出这样的回应：“辣椒很辣，小孩子不能吃!”然后赶忙把辣椒挪开了；“地上的石头这么脏，怎么可以拿来咬，傻瓜!快点把它丢掉!”然后一把抢过石头扔得远远的；“菠萝会刺伤你的小手，等妈妈削好了再给你吃。”然后飞快地把菠萝拿进厨房……这样的反应，你可能以为可以保护孩子，但是，你也许没有意识到，什么都想“试一试”，就是孩子的探索、创新精神的萌芽，是非常可贵的，如果这种行为得不到鼓励，反而被压制，久而久之，孩子就会认为这样的行为爸爸妈妈不喜欢，是不好的，于是变成什么都不想试，什么都不敢试了。

儿童天生就有探索精神，什么都想试一试，而且不会顾虑会不会失败。桌上放着一只红红的塑料苹果，孩子一定会拿起来咬一咬，这才发现这只苹果是假的，于是学会看事物不能只看表面；地上有积木，有的孩子会拿起来咬一咬，扔一扔，然后孩子才会明白，积木不好吃，但是摔不破……孩子通过这些探索、尝试活动去认识周围的世界，这种探索精神，使孩子勇于去做别人没有做过的事情，勇于创新和创造。

试想一想，世界上有哪一件发明创造，不是人们大胆尝试、不怕失败换来的?没有莱特兄弟冒着生命危险的几百次试验，哪来今天的机动飞机?没有哥伦布置生死于度外的冒险，哪来美洲大陆的发现?还有避雷针的发明，无线电的发明和应用，电灯、电话的发明，哪一个不是发明者不怕失败、大胆尝试的结果?

中国人很聪明，可是，近百年来，我们的科技发展水平滞后了，我们的创新能力不如欧洲、美国、日本等，我们的创新产品明显少于这些国家，这个事实使我们感到心痛。其实孩子一生下来，无论是在哪个国家、哪个民族，天生就有好奇心和探索心，关键是父母的教育态度、方法、学校教育所鼓励的东西以及整个社会的风气，如果孩子的探索创新是被鼓励的，而且还想用各种办法来发展、培养孩子的创新能力，这种天赋就能得到发展；如果孩子的探索行为不被鼓励，反而受到压制，孩子天赋的创新精神和创造力就会被扼杀。我们的家长、老师、社会制度究竟是鼓励还是压制孩子的创造力?这已经不仅仅是一个孩子的成长问题，而是关系到整个民族生存和发展的大问题了。

家长和老师如何有意识地保护儿童的创新精神、发展儿童的创造能力呢?让我们先来看一看下面这个例子：

在美国的小学课堂里，正在上一节课——《蚯蚓》。老师拿来一盆蚯蚓，对同学们说：“同学们，今天我们来研究蚯蚓，请同学们自己上来，每人拿一条蚯蚓。”

同学们都用一张纸，想把蚯蚓带回去，但是，不听话的蚯蚓纷纷从孩子们的手中逃脱，有的爬到墙角，有的溜到椅子下面。于是课室里来了个“全场大搜捕”。

这么乱，怎么上课?但老师并没有认为这样不好，他说：“如果上的是关于蚯蚓的课，同学们连捉蚯蚓都没有学会，怎么能说是成功的课呢?”

过了一会，同学们终于把蚯蚓都抓了回来，老师请他们研究一下蚯蚓，然后说出自己研究的结果。

一个孩子站起来说：“它没有腿，可是会爬。”

老师说：“对!”

另一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”

老师说：“对，你说得更准确。”

又有同学说：“老师，我发现蚯蚓是由许多环组成的。”

老师说：“好，你观察得很仔细。”

又有一个说：“老师，我把蚯蚓放到嘴里尝了尝，发现它是咸的。”

老师高兴地说：“你很勇敢，亲自尝了尝，我不如你。”

又有一个同学大声说：“老师，我把蚯蚓栓在绳子上，然后吞了下去，再把它拉了出来，发现它还是活的，说明它的生命力非常强。”

这时老师非常惊奇而又严肃地说：“你真了不起!你这么小小的年纪，就有为科学献身的精神，我真为你感到骄傲!”

孩子的独创精神是多么的可贵!老师对他的赞赏，又将对他是多么大的支持!

其实，在我们现实生活中，也有很多机会可以鼓励孩子的创新精神。下面是我的一些具体的建议，供家长参考：

第一、我们要对孩子“让我自己来”“我要试一试”的行为予以鼓励和帮助。比如，孩子第一次想试着爬到攀爬架的最高处，你很担心他的安全，你可以说：“你真勇敢，记住一定要抓紧哦!”孩子要试辣椒，就让他试，如果他被辣得哇哇叫，你可以说：“辣一下不要紧，喝点冰水会好一点。”孩子捡起石头来咬，我们可以问问他：“好吃吗?”孩子摸了摸菠萝，大声喊：“好痛啊!”你可以鼓励他：“你真能干，发现了菠萝会刺手。”

第二、我们要在孩子失败了的时候给予支持。比如孩子试着自己煎鸡蛋(当然，在孩子还很小的时候你必须陪在身边)，结果，大半只鸡蛋掉到锅子的外面去了，这时你可以鼓励他说：“不错，第一次煎鸡蛋就能把小半只鸡蛋弄进锅里了。”孩子试着自己折飞机，可是飞机怎么也飞不起来，我们可以建议说：“把头弄得尖一点试试看。”切忌在孩子失败的时候讽刺、挖苦孩子，那会把孩子的探索热情熄灭掉。也不要在孩子失败的时候可怜他，那会使他丧失克服困难的勇气。

第三、我们要在孩子表现出创造力的时候予以赞赏。比如孩子拿报纸来当围裙；把柚子皮扣在头上当帽子；钻进装电视机的纸皮箱要你滚动纸皮箱来玩……这些其实都是孩子创造力的萌芽，你要表现出你的欣赏，还要表现出你有极大的兴趣来了解他是怎么做出来的。你的鼓励会使孩子继续创造，乐于创造。

第四、我们可以想些办法来和孩子一起创造。下面是一些利用家里的资源来进行的小创造，你可以试试看：

(1)报纸做球。把用过的报纸卷成球状，用彩色纸包一包，变成一个个漂亮的纸球，和孩子一起玩踢球、丢球入篮比赛、扔远比赛等等。

(2)信封做手环。把用过的信封剪成一个个的环，然后在上面涂上喜欢的颜色，或画上自己喜欢的图案，装饰好了之后把它套在自己的手腕上，变成一个个漂亮的手环。

(3)纸盒做拉车。用过的鞋盒、牙膏盒等纸盒，在前面打一个洞，然后穿上一条绳子，做成一部拉车。可以在车上放娃娃、货物等，在盒子下面装上轮子则更好。

(4)巧用毛巾做游戏。用毛巾蒙住眼睛，爸爸或妈妈拉着孩子的手，走到家庭用品前，让孩子摸一摸，然后说出这件物品的名称；或者拉他走到另一间屋子，问他：现在站在哪里?也可以用毛巾遮住好吃好玩的东西，请他伸手进去摸一摸，“把花生摸出来”，“把球摸出来”等等。

这些游戏虽然简单，但作用不小，孩子在这样的教育环境中长大，他的思维会更活跃，脑筋更灵活，创意更多，快乐更多，自信也更多。