知道《童年的秘密》吗

●施煜文

一、关于“游戏”

蒙特索利在书中是这么说的：“在儿童的生活中，游戏也许只是其中很小的一部分，由于没有更好的事情要干儿童才去玩的。当儿童感到有重要的事情要干时，他是不会进行这种琐细的活动的。他们视游戏就如同我们看待打牌和下棋一样，只是闲暇时的一种快乐的消闲。”

“由于儿童手头总有一些重要的事情要做，所以他们对游戏并不感到特别有趣。”

“如果长时间从事这种游戏，他们就会感到痛苦。”

读了这样的论述，我们会感到奇怪，不是说游戏是儿童的天性吗?怎么在蒙特索利的思想中有着完全不同的理念呢?

在成年人的眼里，游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏中总是快乐的。其实事实并非如此，要知道，只有幼儿对游戏产生兴趣的时候，他们才会体验到游戏的乐趣。

这才是问题的关键所在。

我们如今的孩子，无论在家里，还是在幼儿园，其实并没有权利选择自己感兴趣的游戏，很大程度上完全是由大人来决定游戏的内容。这样的游戏无法让儿童喜欢，因为他们无法从中品尝到游戏的快乐。

二、关于“工作”

在蒙特索利的教育体系中，常常会出现“工作”这个词汇。为此人们又有点感到奇怪了，这样严肃的概念怎么能和儿童联系在一起?

蒙特索利指出，儿童的工作愿望代表了一种本能，没有工作儿童就无法形成人格，工作是儿童的内在需要，是一件非常重要的事情。

蒙特索利还指出：儿童的工作截然不同于成人的工作，甚至可以说是对立的，这是一种无意识的工作，这是一种创造性的工作。他并不是为了达到某种目的而工作的，他们工作的目的就是工作的本身。

正是从这样的理念出发，蒙特索利把游戏也看作是儿童的工作。因为儿童游戏有预演功能，是为今后的生活做准备。因此，她特别提倡贴近生活的、有预备功能的游戏，反对纯想象的游戏。

三、关于“神游”

“神游”也是蒙特索利经常提起的一个概念，她认为“心灵的神游”是儿童心理问题产生的原因之一。想象力不正常的发展和过于热衷想象的游戏都会导致“神游”的发生。她认为儿童

的想象力会给玩具附上象征的意义，进而会使他们产生幻觉，孩子们会因此而坐立不安，无法全神贯注。

这又让我们感到奇怪了，儿童想象力不是我们想着重培养的吗?

然而我们再细想想，就会发现，蒙特索利反对的是过度的想象，因为这会把孩子引向不切实际的幻想。

正因为这个原因，蒙特索利更倾向智力游戏和体育游戏。在一般幼儿园，孩子都是在想象的情景中游戏，而在蒙特索利的幼儿园，她通常会带孩子们进入到真正的社会中去做游戏。

图/胡南