请关注内向的孩子

丁　昀

幼儿园里的孩子大都活泼调皮，但也有少数不爱说话不爱动的内向的孩子。他们的问题，常常被老师和家长忽略。如何因材施教培养这些孩子呢？让我们先听听家长的心里话——

陈佳平的妈妈——内向的孩子在幼儿园被人欺负。

我的儿子陈佳平，6岁。我下班后带他回家，然后自己忙着做饭。他呢，看电视、玩玩具，不声不响的，但他游戏机打得非常好。就是——太安静了！我觉得他这种性格在幼儿园会吃亏的。现在，幼儿园重要的活动都轮不到他。最让我不高兴的是，他好几次被班里的小朋友推倒，有时还被人打。我去向老师反映，老师竟然说她根本不知道。

周方圆的妈妈——“模范女孩”也让人担忧。

有一次开家长会，老师当着全班家长说，像圆圆这样的孩子，再来10个她也不嫌烦。这全都是因为圆圆非常内向，平时没什么声响。我和她爸爸把她看得很紧，我们总想，女孩子嘛，不能“痴头怪脑”。我们注意让她从小就养成待人接物讲礼貌的习惯，她出门做客时，很乖的；在家里，她也基本不顶嘴，真的不高兴了，她就生闷气，不理人。说实话，她这样子很得老师的喜欢，但她好像太乖太内向了，这样是好还是不好？

吴言的爸爸——“我儿子总坐在小椅子上。”

我儿子吴言现在上幼儿园中班，他太内向了，我不喜欢。幼儿园搞亲子活动时，我去参加了，全班的孩子都在不停地跑来跑去，只有吴言一个人，手里拿着玩具，坐在小椅子上，等着老师过来。如果老师不叫他，他好像动也不会动。我又注意到，平时去幼儿园接他，别的小朋友@ 10 H * 俰* 俰? TEXT * * @ 10-1 F * 俿* 俿? TEXT * @ 11 H * 倉* 倊? TEXT @ 11-1 F * 偒* 偒? TEXT * @ 12 H * 偞* 偞? TEXT @-12-1 F * 偨* 偨? TEXT @ @ 13 H * 偹* 偹? TEXT @ * @# 拥哪兀*

梅老师——内向的孩子容易被老师忽略

我的班上有个女孩叫盈盈，她很安静，因此，我平时很少注意她，直到最近发生了那件事。有家儿童用品公司给幼儿园送来了一批促销品，每个孩子都有一份。3天后的傍晚，盈盈爸爸告诉我，盈盈回家很不高兴，说是老师给别的小朋友发了“礼物”，唯独她没有。我很吃惊，但那产品已经发完了，我没法补偿了。我问盈盈：当天，你怎么不向老师要“礼物”呢？她看着我，没有说话，我这才注意起了像盈盈这样的孩子。平时，她是各种活动中的替补角色，游戏时，哪里的人嫌多了，她总是被老师安排到人少的地方去，很安分地呆在那里。说实话，我还是蛮喜欢她的，除了乖巧文静外，她做事很有条理，只是好像没有表现自己的欲望。

陈老师——“骗”内向的孩子说话

我发现，有的孩子尽管很内向，但也是可以改变的。我的班上就有这样一位叫小彦的孩子，班级里有她不多，没她不少。她是外来打工者的女儿，说话有一点点口音。我发现她几乎没有主动说过话。于是，我决定想办法让她开口，以此为契机，改变她过于内向的性格。

有一天，游戏时间到了，“服装商店”的游戏没人玩，只有小彦一个人在用蜡笔画衣服、涂颜色，再用剪刀剪下来，做得非常投入。不一会儿，两个扮演妈妈的女孩抱着娃娃来到“服装店”前，说：“我要这件衣服。”小彦还是不与她们对话，只顾做自己的事。游戏结束时，我表扬小彦“服装店”里的衣服多，制作得很漂亮，并把这些衣服拿给全班孩子看。小彦很专注地听着，当我们目光交会时，她把视线移开了。

第二天，小彦又进了“服装店”。我跟着走了过去。她看了我一眼，问道：“陈老师，你要的背心，是用扣子呢，还是用拉链的？”我终于听到小彦说话了，真是高兴极了。

这以后，我对扮妈妈的孩子说，“熊猫服装店新到了背心，你们的娃娃要不要？”于是，一个扮妈妈的女孩就去了服装店，问起了小彦背心的事，小彦回答了她。游戏结束后，我请小彦和“小妈妈”一起演示了买衣服的场景，我表扬了她，小彦的脸上露出了灿烂的笑容。

下一步，我会努力让她习惯在同学面前发言。

专家点评：“内向”在儿童发展心理学中是属于气质特点的一个概念。研究显示，气质是心理特征中最早出现、变化缓慢的一部分，它与儿童的生理特点相关联。在儿童生活早期，气质的表现相对比较稳定，但会随着家庭教养、教育的影响而有所改变。气质没有好坏之分。内向的孩子与外向的孩子相比，显得反应慢、不灵活、交际范围小。但内向气质与任何类型的气质一样，都有积极的一面，也有消极的一面。

正因为内向不是缺点，而只是孩子的一个特点，所以教师或者家长对这类孩子的教育特别要注意方式方法。成人对幼儿的看法和态度，可能会影响孩子对自己的认识。如果教师、家长一味批评“内向”这个特点，内向的孩子就会觉得自己有缺点，不如他人，缺乏自信。梅老师能从家长的反映中反思自己的工作，这种自觉的意识是她改变教养方式的良好的开端。

另一方面，由于内向的孩子不惹人注目，他得到的关注比较少，得到的肯定也少，因此，教师和家长应该有意识地多关心他们一点，要知道他们也有自己的情绪和情感。陈老师的方法就很有用，她从注意内向幼儿细微的情绪变化入手进行教育的方式对家长们应该是有启发的。

日常生活中，让内向幼儿学会表达很重要。表达既包括口头语言，也包括身体语言。内向的孩子常常怯于表达，教师或家长要鼓励他们。

陈老师在小彦“开口”的过程中，给了小彦一个能够发挥自己特长的空间。这告诉我们，游戏可以让内向幼儿放松。陈老师在游戏中耐心等待孩子的变化，及时抓住机会，适时地鼓励，正是从孩子的特点出发，给了内向幼儿一个转变的台阶。

尽管内向的孩子常常是安静、顺从、有些退缩的，对事物适应过程也较缓慢，但如果能坚持和他进行积极的交流，他们会逐渐产生良好的反应，在没有压力的情况下，对新的刺激缓慢地发生兴趣，慢慢地活跃起来。

图/石湾