从孩子的社交能力说起

梦　苑

现在，中国的父母很重视孩子的社交能力，此风在美国尤甚。美国的中小学校，有两种课本。其中一种课本的名字叫“being social”，可以译成“社交能力”，“良好的人际关系”，“领导欣赏，群众喜爱”，“讨喜”，“活络”，甚至是“会做人”，“左右逢源”，“八面玲珑”……

这是一门“活到老，学到老”的学问。这门课的课本里，赫然印着前福特公司副总裁被革职的故事。当年，这位前途无量的年轻副总裁，踌躇满志地踏进总裁的办公室时，万没有想到等待他的是一纸革职书。他千想万思而不解：“你能够说出我被革职的理由吗?”总裁有些同情地说：“你真的想要知道?——很简单，我不喜欢你。”

美国老师讲完了这个事例，通常还会说成功的关键，百分之八九十在于个人的全面“social”技能。有良好social技能的人们，是办公室里的轻音乐、润滑剂、粘胶膏，是咖啡、糖果、漫画、鲜花，让上上下下的人们赏心悦目，意气风发。

这当然可以理解，人是群居式的情绪化动物，每日相处得是否愉快、和谐十分重要。说话礼貌暖人，自然人见人爱。你要不是天才，“怪”毛病绝对得不到人们的同情原谅。所以“being social”这门课，人人必修无疑，学好了，利己利人利社会。

但是仍然疑惑，这门课，是不是有些片面?那位福特公司副总裁，究竟做了什么错事，要被莫名其妙地革职呢?如果他坚守了做人的原则，只是没有足够的察言观色、讨好上司，那他的被革职算不算“失败”?进一步说，那些教导人们如何事业成功的书籍，是不是一开始就没有把“成功”二字定义准确、全面呢?那里面的“成功”是不是太片面了呢?

一次女儿下课回来，讲了他们小学校园发生的事情。课间休息，大家起兴儿围观一个天生智力迟钝的女孩。有人撮动她跳起舞来。正当大家看着迟钝女孩的舞姿拍手欢笑时，一个平时比较羞怯的女孩走出来说：“这样不太好吧?”她试着劝阻迟钝女孩。但那跳舞的女孩正在兴头上，不仅不肯停下来，反而让劝说的女孩陪她一起跳。出乎意料地，那个劝说的女孩竟真的站在人群中间，陪她跳起舞来……

好多年了，每当一些做父母的对我说，某某、某某的孩子在学校很“popular”(人人喜爱)时，我就想问，他(她)会不会挺身而出，当那个陪舞的女孩?如果他能，那才是真的让人喜爱，哪怕他并没有太多的朋友，哪怕他成绩平平。

很不希望，孩子们日臻成熟后，脑子里仅仅盛着精致的算盘，口袋里只是装着“联络名单三百处”，为着“成功”与利益，辛苦地生活着。希望在“being social”、有着良好举止的同时，也保持人与人之间真诚的信任、扶持，以及应有的同情心。希望依旧可以听到，不惜牺牲自己的利益而不平则鸣的故事。

是鱼儿，总不会拒绝游水，而且总愿意畅游无阻。但是，人毕竟比鱼儿高出一筹，有“价值”的概念，懂得除“如鱼得水”的欢乐以外，还有让人更珍惜的东西。