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如何做好今秋小学开设英语课程准备

2001-04-29舒华

人民教育 2001年4期
关键词:英语教材师范院校英语课程

舒华

今年年初,教育部决定,从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季开始,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。这决定经多家新闻媒体传播,迅速在社会上引起较大反响:为什么小学要在新世纪初年开设英语课程;开设英语课程的基本要求有哪些;教学目标要求是什么;课时和教师怎么解决;教材和教学资源如何管理,等等。带着基层学校普遍关注的问题,本刊记者专访了教育部基础教育司课程处处长沈白榆。

记者(以下简称记):为什么在迈进21世紀的开局之年,教育部就决定在全国小学普遍开设英语课程,在小学开设英语课程是否是21世纪初基础教育课程改革的重要内容之一?

沈白榆(以下简称沈〕:当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,社会生活的信息化和经济活动的全球化,使英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。

近年来,小学开设英语的地区日益增加,规模迅速扩大。据了解,目前已有1000余万的小学生在学习英语。另外,据一些专家研究,认为8岁左右是学习外语的最佳期,在这个年龄段开始学习外语,不会与母语学习冲突,效率高。这为在小学普遍开设英语课程提供了经验和基础。为了全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部决定从2001年秋季起,积极推进小学开设英语课程的进程,并把它作为21世纪初基础教育课程改革的一项重要内容。

记:在小学逐步开设英语课程的基本要求有哪些?

沈:根据教育部确定推进小学开设英语课程的基本目标,各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际,确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。“逐步”的意思是,全国可以分步实施,但在一个县的范围内要整体推进。条件较好的大中城市可以推进速度更快些。各地在积极推进小学开设英语课程的工作中,要保护和支持日语和俄语等其他语种的外语教学,鼓励以其他语种作为主要外语课程的学校办出自己的特色。积极支持“双外语”等教学实验.

小学开设英语课程的起始年级一般为三年级,应遵循短课时、高频率的原则,三、四年级以短课时为主,五、六年级长短课时结合。学校可通过长短课结合、课内外配合,开展丰富多彩的英语教学活动,要保证每周至少4次教学活动。学校可根据具体条件灵活安排。开设英语课程的小学,从三年级起,语文课每周减少1课时,其余英语教学活动时间,从地方课时中解决。

各地可根据实际情况确定小学英语的教学方式,转变传统的课堂教学观念,充分利用远距离教学手段和英语教学音像资源,为学生创设良好的语言学习环境。师资条件较好的城市或地区,在课堂教学中应积极利用英语音像媒体。英语师资条件暂不具备的地区,要积极利用英语电视节目、录像带、光盘和录音带等资源,在教师的指导和组织下开展教学活动。

记:小学英语课程教学目标要求是什么?

沈:小学英语教学要依据《小学英语课程教学基本要求(试行)》重视激发学生学习英语的兴趣,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英语进行简单的交流,防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法,把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。

目前对小学英语教学提出两个级别的要求,一级为三、四年级的教学目标要求:二级为五、六年级的教学目标要求。有条件的地区可以超过二级的要求,有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。

小学英语的评价应按照课程目标的要求,以形成性评价为主。不允许对学生的英语考试成绩排队,并作为各种评比和选拔的依据。评价形式应具有多样性和可选择性,应以平时学生参与各种教学活动(游戏、表演、小竞赛等)所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据;终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制。三、四年级基本不采用书面的测试方式,通过观察、与学生交流等方式对学生做出评价。五、六年级的期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查内容要贴近学生生活;笔试主要考查学生听和读的技能。

记:今年秋季就要在全国小学开设英语课程,英语教师的缺口会非常大,教育部将采取什么措施来解决这个迫在眉睫的矛盾?

沈:要通过近期和中远期的师资培养规划,解决英语教师的缺口问题。目前要重点搞好小学英语骨干教师和辅导教师的培训工作,以解决小学开设英语课程的紧迫需要。可开展转岗培训,对具有一定英语基础的在职小学教师,通过培训合格后,可转岗从事英语教学或兼职承担英语教学辅导工作。各地可动员一些师范院校、教师进修学校的英语教师到小学兼任英语课,也可提倡好教师巡回教学和跑校教学。各级师范院校,教师进修院校、中小学教研室要在当地教育行政部门的规划和指导下对在职小学教师进行培训。

为有利于今秋小学开设英语课,教育部即将对省级教研员和骨干教师进行培训。从2001年4月起,中国教育电视台将播放小学英语教师培训系列节目,并制作部分小学英语电视教学节目,从2001年秋季开学起定时和滚动播放,同时提供相应的音像媒体,供小学组织英语教学选用。

要加强各级各类师范院校英语教育专业建设,努力扩大和提高师范院校培养小学师资的规模和能力。要继续办好中等外语师范学校,鼓励并支持有条件的中等师范学校举办英语专业班。中等师范学校要开设英语必修课。有条件的中等师范学校可改建为中等外语师范学校。

各地可依据本地区实际,对小学英语教师的配备标准、教学工作量、职务聘任和工资待遇等作出合理规定。为吸引优秀小学英语教师,各地可根据实际情况采取适当的鼓励政策。各地也要鼓励非师范院校英语专业毕业生到小学任教。

记:教育部对选用和管理英语教材有什么规定?

沈:鉴于目前国内已有相当数量的小学英语教材,当前解决小学英语教材的需求主要是按照《小学英语课程教学基本要求(试行)》,组织对现有教材的审查。审查通过的教材将列入中小学教学用书目录。2002年秋季开始,未列入中小学教学用书目录的小学英语教材将停止使用。新编小学英语教材须报教育部立项核准。鼓励研制开发高质量的英语教学软件。

记:各地应如何加强对小学开设英语课程的领导?

沈:各级教育行政部门要充分认识推进小学开设英语课程的重要性,加强领导,制定可操作的实施方案,讲求实效,稳步推进。有条件的地区要为小学接收英语课程节目,提供必要的条件。特别是解决有线电视的接收,配备电视机、录像机和录音机等必要的设备。其他地区要充分利用“村村通广播电视工程”和“校校通工程”。

要加强小学英语课程与教学的科学研究。教育部将成立全国小学英语教学指导委员会,对全国的小学英语教学工作和科研工作进行指导。各级教研部门要配备专职的小学英语教研员,积极组织小学英语教师开展教学研究工作。

各地要有计划地建立若干“示范班”和“示范区”,开展教学改革实验,总结推广先进经验,为当地推进小学开设英语课程发挥示范作用。

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