人人都能创新(创新学习指导课教案)

黄玲

这是一节小学创新学习指导课的教案设计，其目的是让学生初步掌握一般的创新方法，并能运用这些方法进行简单的设计。创新技法一共用四课时。本堂课是第一课时，讲解内容是创新技法中最基本的仿一仿、加一加、减一减方法。学生通过已有的经验，运用这些方法改进生活或学习中的一些用品，发散学生思维最后让学生用较多的时间来活动，设计自己的作品，使学生尝试成功，培养创新的自信。这实质上体现了创新思维从发散到聚合的过程。

教师引导

一、导入。

1.同学们今天我们要上一节创新学习指导课。同学们认为什么是“创新”呢？

2.你有过创新的行为吗？

3.激励并板书：人人都能创新。

二、启发。

（一）创新举例1：“仿一仿”。

1.（多媒体演示“鸟”和“飞机”的起飞过程）比较一下鸟儿和飞机之间有什么关系呢？

2.小结并提出方法。

人们正是从鸟的身上受到了启发模仿鸟儿发明了飞机（板书：“仿一仿”）。

3.扩展。

还有哪些事物是通过模仿的方法发明的？

（二）创新举例2：“减一减”。

1.（多媒体出示：“普通电脑”）电脑给人们的学习和生活带来了许多方便。可是当人们要外出的时候因为它太重了又那么庞大，不方便把它带在身边。怎么办呢？

于是人们发明了笔记本电脑。

（多媒体出示：“笔记本电脑”）

（多媒体出示：“普通电脑”和“笔记本电脑”的对比图）

它们之间有什么区别？

2.引导学生总结出发明方法。

把庞大的“普通电脑”体积减小重量减轻就发明了轻便、易于携带的“笔记本电脑”。你能给这种发明方法取个最恰当的名字吗（板书：减一减）？

3.扩展。

除了可以减小物体的体积减轻物体的重量外还可以从哪些方面来减？

（三）创新举例3：“加一加”。

1.教师讲海曼发明橡皮头铅笔的故事（多媒体演示）。

2.听了这个发明故事对你有什么启发？你认为海曼的这种发明方法叫什么（板书：加一加）？

3.扩展。

同学们别以为只是把几种事物组合在一起叫“加一加”其实增加一个物体的大小、颜色、长度、粗细等都可以。

三、读课文《处处留心皆学问》。

四、实践。

（一）改进物品。

1.只要我们处处留心常常想一想：“它还可以怎么样呢？”“它有什么缺点需要克服的呢？”这时你会发现我们身边有很多东西需要我们去创新值得我们去创新。

2.你认为穿在我们身上的衣服有什么缺点呢？你希望的衣服是什么样儿的？

3.你对其他学习用具、生活用品也能提出改进意见吗（多媒体提示部分物品）？

（二）学习方面。

你认为《我的老师》这篇作文除了可以写在学校教我们知识的老师外还可以写什么？（适时提示：老师还可以指使我们在思想、学习、生活等任何一个方面受到教育、得到启发的人甚至于一种动物一种植物。）

（三）动手实践。

1.请同学们看看信封里面装的是什么？（圆纸片）圆纸片还可以变成哪些形状呢？

2.请你们用这些圆纸片来创作一幅画。（多媒体出示：“创作提示”）创作的内容可以是生活当中你看到过的实实在在的事物也可以是你想像中的事物包括你刚才想改进的物品。先摆一摆再贴一贴最后根据自己的创作编一个有趣的故事说一说。比一比谁的创作最有新意、与众不同。（放音乐）

3.哪些自信的同学愿意把自己的作品展示给大家看？

五、总结。

只要我们敢于大胆想像，运用各种方法去实践，我们就能在以后的学习和生活中不断地创新。

学生活动

一、理解“創新”。

1.学生谈对“创新”的理解。2.启发学生谈自己创新的经历。

二、启发。

（一）了解“仿一仿”。

1.学生比较鸟和飞机的相同之处。

（鸟的翅膀——飞机的机翼;鸟的尾巴——飞机的尾翼;鸟的脚——飞机的起落架……）

3.学生扩散思维。

（模仿“蝙蝠”发明了“雷达”;模仿“鱼”发明了“潜水艇”……）

（二）了解“减一减”。

2.学生总结发明的方法（减一减）。

3.学生扩展思维。

（可以从长短、粗细、多少等方面考虑）（三）学生总结出“加一加”的方法。

三、学生齐读课文。

四、学生实践。

2.学生说出自己心目中最理想的衣服。（能调冷暖的;永远不脏的;永远不旧的;能随自己的心愿变化样式……）

3.①学生交流、教师巡视。

②学生汇报。

（伞电话、电视机、书、钢笔、鞋子、床……）

（二）学习方面。

学生谈可写作对象：爸爸、妈妈、邻居、蚂蚁、蜜蜂、小草……

（三）动手实践。

1.学生充分想像圆可以变成哪些形状。

（三角形、半圆形、梯形、长方形、扇形……）

2.学生动手创作师巡视。

3.学生展示自己的作品并编成一个故事解说。