十指连心

高复翼

“十指连心”虽是一句俗话，却饱含着饶有兴味的科学道理。这里的心监不是指现代医学的心脏。孟子说“心之官则思”，管子说“心也者，智之舍也”，一般说“你耍用心一点”，“小心点”，意思是心主管思维和智力，所以心显然是指大脑而言。

而手指则是专属于人类的名词。其它动物只有前肢和爪，无所谓手及手指。“劳动创造了人”，由于直立，人的上肢成为能制造工具、使用工具的劳动器官，因而在形态上也有了相应的变化。主要表现是手指变长，拇指能和其余四指相对。与此同时，手的感觉也逐渐敏锐起来，尤其是“手指肚”的触、压、温，痛感觉高度发达，居金身之首位。手的这些变化，使大脑中支配手运动的神经细胞和接受手各种感觉的神经细胞也明显增多，所以手的进化促使大脑更加发达。这一点恩格斯早就明确指出。“手並不是孤立的”，“随着手的发展，头脑也一步一步地发展起来”。因此，丧失了视力的盲人要借助于手的触摸，丧失了听觉的聋人要借助于手势，这对手就直接成为大脑的“耳目”了。有人认为手和脑之间似乎有一股特殊的“热线”脉脉相通。如果由手传来的各种刺激会促使脑的发达，所以称为“十指连心”；反过来，脑的发达将会使手的功能更加完善，则谓之“心灵手巧”。

脑和躯体之间的神经是交叉支配的。多数人以右手为优势手，也就是通常所说的“右利者”。“右利者”的左侧大脑半球是优势半球，它主要负责推理、逻辑和语言。它的工作方式是分析性的，象电子计算机那样处理各种信息。但如果说右侧大脑是“劣势半球”，也似乎不太公正，因为两侧大脑各有所主管分工，右侧大脑主管人对空间和几何图形的感觉，且主宰复杂的感情和想象力，韭非事事处于劣势。所以对少数“左撇子”的孩子，父母若强行纠正，就等于让“劣势”的大脑半球，负担优势半球的功能，这种硬性的对调，可使大脑在语言，书写的有关过程中发生紊乱，常引起口吃，以及书写、阅读能力下降，甚至影响智力发育。基于手和脑有这种特殊关系，有人提出“右利者”在青春期后，应加强左手的锻炼，以使“劣势半球”的功能得到进一步的开发，分担优势半球的部分工作，据说这样会提高记忆力。

在国外，提倡“零岁儿”的教育，就是指从出生后到周岁之前，对婴儿进行感知觉的教育。零岁时感知觉如能得到完好的发育，可为今后孩子智力的开发打下良好基础。手指的训练是零岁教育的重要一课。婴儿出生六个月就有用手的能力，在手的运动中逐渐形成和眼睛的协调，以培养视觉与动觉的联合。这方面的专家指出：“如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必需经常地使他锻炼手指的活动能力，由于手指的活动而刺激脑髓中的手指运动中枢，就能促使全部智力的提高。”

作家老舍幼年时期，家中的长者都在为生活而奔波，无暇照顾他，常扔给他一团棉花，让他捏成各种形状的小人和动物。这种单调的活动却深深地迷上了他。据老舍母亲的回忆，这对作家智力的开拓，有不容忽视的作用。事实证明及早地让孩子自己动手洗脸、梳头、系鞋带、使用筷子，既能培养孩子热爱劳动的品德，又能促进智力的提高。

精神分裂症是常见的一种精神病，这种病人的大脑兴奋与抑制关系错乱，思维与环境脱节，该病的治疗方法很多，工娱疗法是其中之一，每天按时让病人编织、刺绣或雕刻，通过手指有规律的活动，促使大脑机能的正常化。

书法有健身长寿的功效是众所悉知的。女书法家——郭沫若的夫人于立群，在患慢性疾病时，每日坚持写字。书法使她身体得到康复。毛泽东同志赞赏她说：“你的字好，又借此休养脑筋，转移精力，增进健康，是一件好事。”书法家认为；心中狂喜时写毛笔字，能使头脑冷静下来，心中忧闷时写毛笔字，能使精神愉快。书法虽只是手的运动，却可使头正，臂开，身直、足稳，与练气功、太极拳有异曲同工之效。

目前在日本正在兴起“指尖运动保健法”，他们认为经常活动充满神经末梢的指尖，可以刺激大脑，增强器官的生理机能，使代谢旺盛，而达到健身的目的·在我国很早就有健身球运动，两个小球在手中盘旋互绕不已，却有祛病强身的功效。

现在，不少国家都有研究手与脑关系的专门家，随着科学的进展，在手与脑之间的“热线”上，将会涌现出更多的鲜花。