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拿到成绩册之后

1981-08-20黄士衡

中国青年 1981年13期
关键词:叶青德智体美比一比

黄士衡

又一个学期快结束了,又一份反映着你德智体美发展情况的成绩册,将发到你的手里。

当你拿到成绩册的时候,想些什么?也许,你为自己成绩不好而愁苦,唉声叹气,怨天尤人——数落了这么多毛病,老师真是“笔下无情”;不止一个等而下之的学科分数,真是“样样不如人”,完啦!也许,你为自己成绩过人而自得,踌躇满志,自视其高————老师的评语就象一首赞美诗,这一个个“100”分,就象一串串晶莹的珍珠……

因为分数的优劣,或高兴,或愁苦,这是很自然的,无可非议;但是流露出上述一些情绪,却不利于你的学习和进步。

唉声叹气,怨天尤人的态度,为什么不可取呢?

不满意自己的成绩,为此感到懊恼和愁苦,这是可以理解的。但“叹气”不是解决问题的办法。应该认真分析一下,这不理想的成绩,哪些是自己能估计到的,哪些是意料之外的,哪些是知识上的欠缺,哪些是计算上的疏忽。评语中提到的缺点和不足,哪些是老问题,哪些是新问题,哪些需要和老师和同学交换意见,哪些需要自己下决心克服改正。在分析的基础上,和自己水平相近的同学比一比,和自己的过去比一比,是进步了,还是停滞不前甚至退步了。对自己有一个客观的认识,这是最重要的。

“叹气”不足取,“埋怨”当然也就更不是积极的态度了。不能把成绩册中反映出的问题看成是老师对你的苛求。一丝不苟地评定成绩,一五一十地反映问题,这是一个教师的职责。“严”意味着认真,意味着不放松,意味着实事求是。“严是爱,宽是害”。反复念念老师的评语,在“希望”“注意”这些字眼的后面寄托着教师对你的一片诚心。你也可能觉得尺度严格的评分和评语是一种压力,但“压力”对一个积极向上的同学来说并非坏事。电影《竹》中有一个发人深省的镜头:一块大石板怎么高出地面了?原来是被它下面的竹笋顶起来的。能把石板拱起来的竹笋,日后一定比别的竹子长得壮实,高大!

踌躇满志,自视其高的态度为什么也不可取呢?

古语讲“器小易盈”。看到一点点成绩就自满,岂不象个又小又浅的碟子,刚倒进一点儿水就溢出来了吗?上海市三好学生叶青,期末考试其他课程都是100分,只有英语是93.5分(这已是全班最高分数)。成绩公布后,同学们纷纷赞扬他,他却很冷静。他想,这个成绩不正说明学习上还有差距。他仔细检查了考卷,发现问题几乎全出在语态变化上。针对这个薄弱环节,他大量阅读,反复练习,到第二学期,外语成绩上升到97分,到第三学期终于达到了100分。这回该满意了吧。叶青同学说:100分不是满分,还有许多新东西需要我们学习,还有许多新高峰需要我们登攀。我们怎能被一两个100分挡住去路,停顿下来呢?这话很值得我们深思。得100分固然是好事,但如果把这看成是顶点,那得到的好成绩岂不成了作茧自缚?

一张考卷,一份成绩册是衡量学生的一种尺度,但这不是唯一的标准。一张考卷毕竟容纳不下平时大量的、内容丰富的作业和练习;一张成绩单也不可能全面地反映一个学生的学习能力和实际本领。我们要善于从考卷上发现自己的薄弱环节,善于从成绩册里找到自己努力的方向。

拿到成绩册之后,要主动交给家长;当亲友问到的时候,也要如实地汇报。家长关心着我们,社会期待着我们,我们要认真听取他们的意见。同学如果想翻翻你的成绩册,也不必躲躲闪闪。取长补短,互相借鉴有什么不好呢?

中学时代是一个人求知上进的“最佳时期”的重要阶段。年轻人“志当存高远”,建设四化的重任需要我们成为德智体美全面发展的人。成绩册发到你的手中。它,应该成为你前进路上的“加油站”!

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