阶级感情转变了 才能学得进用得上

林昌秀

过去我读不懂毛主席的著作，不是文化水平不高，而是阶级感情不对头……阶级感情转变了，学习毛主席的著作的自觉性也就提高了，也能读得懂，用得上了。

我今年二十五岁了，生在一个雇农的家里，但在我的记忆中却没有留下多少旧社会生活的苦。我无忧无虑，一帆风顺地读完了初中，并且参加了共青团。由于受了资产阶级思想的影响，一心向往着考高中，升大学，进城市。因此，当我不能继续上学，回到农村时，觉得原来追求的“幸福”破灭了。

到了家乡，组织上要我去小学教复式班。我觉得这是一个“累死没人知道”的苦差使。但想到当教师总比下庄稼地挨大累强，就只好先干着了。但是，我成天是身在学校，心在城市。对教学，高兴了就多上一节，不高兴就借口开会或者装病早放学。一听说县城里有好电影，就提前放学赶着去看。渐渐地学生成绩下降了，缺席的人数增加了，有的自动退了学。学生的纪律涣散。我离村里群众越来越远了。

大队党支部书记阎祥同志，见我不安心工作，为了帮助我提高觉悟，便来劝我参加毛主席著作学习小组。为了使我方便，还把小组集中学习的地点改在学校的办公室。当时弄得我左右为难，说学吧，和这些土里土气的农民在一起，能学出啥名堂来呢？说不学吧，又觉得说不出正当理由。我抱着试试看的态度参加了学习。

当时大家都在学习《为人民服务》、《纪念白求恩》。我想，这两篇文章，在中学时就学过了，有的都能背诵下来，再学还不是那一套！我就向组长要求学哲学，自己另外学习《实践论》和《矛盾论》。一次，小组开学习心得座谈会，大家都结合个人的思想谈学习收获。我认为这些发言都没有什么“理论”，就故意提什么时候能消灭阶级？实现共产主义社会以后，还要向什么社会发展？……一大堆怪题来考别人。学习《中国社会各阶级的分析》时，小组讨论前，我为了准备发言，查了些书，摘了很多名词术语，但我一发言，大家都纷纷质问我。我说：“在阶级社会中，人的思想无不打上阶级的烙印。”他们就问：“你的思想打上了什么阶级的烙印？”我回答说：“就看你对革命抱着什么态度。”他们又问：“那么你对革命抱着什么态度？”我支支吾吾不知怎么回答才好。我想为什么自己觉得似乎是懂了，但一问又似乎还没有读懂？是自己的文化水平不高吗？还是别的原因呢？

这些情况团支部早看在眼里了。团支部书记高勇军为了帮助我，特意搬到学校来同我住在一起。一天，我妈妈把新做的一件棉袄拿来要我试试看。我一看花色不好，很不高兴，不愿穿。当时妈妈生气了：“你别不知足，过去穷孩子哪有花衣服穿？你三岁还

没有裤子穿呢！”高勇军抓住这件事，对我进行教育。她说：“我们都是穷人家出身，现在日子好过了，可别忘了过去的苦。”她动员我好好向父母访一访家史。我回家问妈妈。她就对我说：“你七岁的时候，还没有穿上一件完整的衣服，冬天冷得不行啦，只好骑着火盆烤，肚皮上都烤出了花；晚上一家人就只有两条破麻袋，盖的铺的全是它；几天见不着一粒粮食，饿得说话都提不起劲……”我越听越难过，这些事我为什么把它忘得干干净净的了？共产党、毛主席把我从苦难中解救出来，我不光吃得饱穿得暖，还上了学。今天有了文化就觉得了不起，不听党和毛主席的话，不愿为贫下中农服务，这不是忘本了吗！

在我有了初步觉悟以后，团支部又组织我去访贫问苦，利用星期天和放假的日子，和社员一同劳动。通过这些教育，我对贫下中农逐渐有感情了。这时，再和贫下中农青年一起学习，就觉得不别扭了，他们的发言也动听了。一个叫邵洪元的青年，在一次学习《中国社会各阶级的分析》的座谈会上，用毛主席的阶级分析观点，说明村里好多阶级斗争的问题。他说的那些事，我过去都知道。但是，我根本不懂得这些就是阶级斗争的反映。要说文化程度，邵洪元只读过两年小学。我呢，还上过高中。这时，我才明白，我读不懂毛主席的书，不是文化水平不高，而是阶级感情不对头。

以后，我重新学习《为人民服务》、《纪念白求恩》这两篇文章，这才真正读进去了。毛主席说：“中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”我就联想到千千万万革命先烈，他们为什么离开自己的家乡，离开自己的亲人去革命？他们为什么都不怕死？归根结底，他们想到的不是自己，而是大多数人，是全人类的解放。对照我过去的“幸福观”感到实在太渺小了。自己过幸福生活了，就没想到我国广大农村不少地方仍然是“一穷二白”，没想到世界上还有三分之二的劳动人民正在受苦受难。我是贫下中农的后代，是革命青年，难道没有改变我国农村一穷二白的面貌和解放全世界受苦受难的人民的责任吗？我不能坐享其成，不能总为自己着想，我一定要努力为中国人民和全世界人民服务。从那时起，当我在工作上遇到困难时，就想到世界上受苦受难的人民，我就把困难当成敌人，拿出我们革命先烈打敌人的劲头去克服它。

我们学校的学生，大多数是贫下中农的子弟，要让他们安心学习，还要帮助他们解决家里一些生活上的困难问题。比如，有一些学生家长，子女比较多，家务活忙不过来，我就主动地帮助她们给学生缝衣服。自一九六三年入秋以来，我给学生缝了四十多件衣服。男孩子理发比较困难，一要花钱，二要跑路，我就买了一套理发工具，把学生的理发全都包下来了。我过去缺乏工农的阶级感情，很厌恶这些孩子，觉得他们脏。现在我感到这些孩子很可爱，简直离不开他们了。

阶级感情转变了，读毛主席著作的自觉性也提高了，一天不读毛主席的书，就像缺了什么东西似的不好受。有时为了弄明白一个问题，往往学习到深更半夜。为了改进教学工作，我又重新学习《矛盾论》。过去学的时候，思想感情不对，学它不是为了革命的需要，而是想学点理论装门面，所以学了也不懂。这回学它，我是带着解决教学中的问题来学的。反复学反复联系学校情况思考，又请教了辅导员高清福，最后弄明白了。过去由于自己的立场、观点不对头，很多地方是把学生引进了资产阶级的门。例如，一次我问学生：“你们为谁学习？是为自己学，还是为老师学？”学生说：“是为自己学习。”我说：“对！知道为自己学习，就得用功，将来做大事，不挨累。咱村的小青年，就是因为学习不好，没考上学校，才回家干庄稼活，挨一辈子累。”我就是这样向学生灌输为自己学习，鄙视劳动的资产阶级思想。毛病找到了，我就坚决改。首先加强对学生的劳动教育，用村上青年积极劳动的模范事例教育学生。为了培养学生的劳动习惯，我就和学生一起，在我们校内栽植果树、杨树、柳树等。夏锄期间，我组织学生给社员送水，并参加一些力所能及的劳动。

我从自己的觉悟过程中，体会到阶级教育很重要，是促进青年革命化的基础。因此，我也注意对学生进行阶级教育。我把本村一些贫下中农的家史，编成一段段故事讲给学生听。他们听了以后感受很深。比如宋平路同学，过去“好事找不到他，坏事拉不下他”，学习成绩很差。后来他听了他母亲解放前被逼得两次自杀的事实后，痛哭起来，悔恨自己不好好学习，对不起党和毛主席。以后，他表现很好。

由于我的思想感情变化了，我读毛主席的书也真正读进去了，读了也能照毛主席的指示去办，所以越学越爱学。三年多来，我除了和大家一起学习外，我已通读了四卷《毛泽东选集》。通过学习，我的思想得到不断的改造，工作也有所改进。一九六四年七月一日，我光荣地参加了中国共产党。我深深地体会到，只有带着深厚的无产阶级感情，才能学懂用好毛主席著作。