教育革命的急先锋

本刊记者

我们是在走一条前人所没有走过的道路。我们要勇敢地走这条道路，因为我们坚决相信这是正确的道路。

——陆定一：教学必须改革

一个非常令人振奋的良好开端

辽宁省黑山县城北面的偏僻地区，有一所小学校——北关小学。

这是一个校舍和设备都很简陋的学校。灰色的短墙围住一个大操场，沿着操场四周是一排排黄土砌成的平顶教室，教室里紧紧挤着一些没有油漆过的粗木料做的课桌和板凳……

可是，就在这样一个小学里，却创造了多快好省的进行教学的经验，轰动了全国、吸引着大量的人来参观。

人们只要一踏进这所学校，就立刻被孩子们所表现的那种生动、活跃的学习气氛所感染。一二年级小学生，能够用自己的话，流畅地复述课文、分析内容、解释词意，应答如流。二年级上学期的学生会演算小学四年级的五位以上的除法，八、九岁的孩子能写诗作文。这些诗语言生动、思想鲜明，很难设想是出自孩子的手。八岁儿童赵守义就写出了这样的诗：

中国和苏联，两个好朋友，

相亲又相爱，手儿牵着手；

帝国主义敢来碰，

给他两个大拳头。

课外时间，孩子们争着看书读报，二年级订阅了十几种少年儿童的报刊，还不能完全满足他们的需要。有的小朋友在看“林海雪原”、“野火春风斗古城”等长篇小说。九岁的张惺，小小年纪，在故事会上大摆解放军攻打奶头山的故事，讲得层次分明，有声有色……

北关小学的学生表现出来的高度的学习兴趣和求知欲望，以及他们思想能力的敏捷、灵活，都令人惊讶不已！

这是黑山北关小学，在党的领导下，大闹教学改革的结果。

北关小学的教学改革，并不是一帆风顺的。它在教学改革的过程中，用革命的首创精神，和资产阶级教育思想，进行了尖锐激烈的斗争。

敢不敢打破陈旧的传统观念，这是教学工作要不要贯彻总路线的一场尖锐的斗争！

1958年的春天，是一个不平凡的大跃进的春天。

每天，翻开报纸一看，全国各地到处是工作创奇迹，生产放卫星，每个战线上惊人的成就，看也看不尽，说也说不完，不管是工厂、农村、哪里不是干劲冲天，热气腾腾！

在这一天等于二十年的时代里，谁的心情不激动？谁不想为人民树立丰功伟绩？

“各项工作都在跃进，咱们教学工作怎样才能适应形势的需要啊？”北关小学的教师们和大家一样，心里不能不激荡着这样一个问题。

正好这时候，中共黑山县委发出指示：党要求教师们用总路线的精神来改进教学工作，大闹教学改革，创造高速度高质量培养人材的经验。党的号召，表达了群众的愿望，教师们的思想一下子活跃起来，大家议论纷纷，好像处在一场紧张战斗的前夕，兴奋、激动、紧张！“教学工作也要大跃进，咱们可以好好干一场了！”教师们一方面感到高兴，另一方面还有些问题没有想通，“教学工作怎么跃进

呢？这是一个全新的课题呀！”俗语说：“十年树木，百年树人”，培养人材的教学工作，不是讲究循序渐进吗？由于这样一个传统的看法，教师们的思想动荡不安，教学工作能不能贯彻总路线的根本问题，并没有彻底解决。

正在这群情激荡的时候，却有少数人唱起了“教学特殊论”的低调。他们说：“人不是机器，学校不是工厂，难道连教学工作也要超额完成任务？”又说：“无论怎样多快好省，六节课不能并成五节课讲，六年毕业不能改成五年！教学工作只能循序渐进，不能跃进。”“知识是硬货，不做工农业，来个生产翻番。”这些人摆出专家面孔，反对教学改革。他们振振有词地发议论，暗暗地在下面泼冷水。

县委分析了这一情况，认识到这是学校中要不要贯彻总路线的根本问题，因此领导群众，发动了大鸣大放大辩论：“教学工作要不要贯彻总路线？”“教学工作能不能贯彻总路线？”

广大群众在党的教育下，通过讲道理，摆事实，彻底批判了保守思想，他们说：“总路线是照耀一切工作的灯塔，也一定能照耀我们的工作，学校虽然和工厂不同，可是学校也能找到大跃进的特殊形式。”“为什么成人能速成扫盲，孩子不能大量认字？”“工人农民大搞技术革命，生产出奇迹，为什么我们不能大搞教育革命，让教学工作出奇迹？”

通过一场兴无灭资的大辩论，教师们觉悟提高了，总路线更加深入人心，教学改革的干劲鼓起来了，革命精神和保守思想交锋的第一个回合，为在教学工作中贯彻总路线精神开辟了道路。

大胆设想，积极试验，冲破了旧教材的束缚，为贯彻总路线打开了一个缺口！

教学工作要贯彻总路线，但是，怎样才能贯彻总路线呢？这是一条前人没有走过的道路，必须一步一步地探索着前进……。黑山县委给教师们的指示说，首先要解放思想，破除迷信，发扬敢想敢干的共产主义风格，一切通过调查研究，一切通过试验，是能够找到一条高速度高质量培养儿童的道路的。县委并派了工作组到北关小学试点。

党的指示多英明啊！北关小学的干部和教师们感到方向明确了，办法也有了，大家摩拳擦掌，跃跃欲试。

他们首先研究的问题是一年级的儿童半年内到底能认多少字？有人说：“七岁儿童，受年龄限制，半年只能认200多字，多了记不住，学了也等于白学。”可是，这种说法有什么根据呢？

教师们想：“为什么五岁的孩子会画画，七岁的孩子会弹琴？可见得孩子们有学习潜力呀！不能听他们的，我们要从实际出发调查一下，孩子们到底有多大的潜力。”

于是教师们纷纷到幼儿园、托儿所和儿童家庭去访问，到儿童常去的百货公司去了解情况，经调查以后，大家进行了研究总结，接着又开了一个教学工作回忆座谈会，思想上得到不少的启发。

孩子们到底有多大的学习潜力呢？请看下列的事实吧。

“幼儿园中班五岁的孩子能唱十几个歌子，能讲故事，大班的孩子拍皮球数到一百以上，有人可以数一千。何冶小朋友会算100以内的加法。可是我们一年级的教材呢，算术只有20以内的加减。语文半年只学200多个生字，这怎能适应儿童的需要啊！难怪他们对学习不感兴趣了。”

“过去的教学法，只是老师讲，学生听，没有启发他们的思考能力。贺玉坤小朋友到百货公司去，她看见玩具部各种玩具就会归类，她知道布和毛巾都是用棉花纺线织成的。可见得孩子根据自己的生活经验，有一定的联想判断能力。”

“孩子们知道人民公社有什么好处，知道什么工厂制造什么东西，七岁儿童就能听懂1500个常用字，这怎么用年龄来解释呢？”

“两岁儿童学说话，为什么七岁儿童不能大量认字？”

大家你一言我一语，越讲越兴奋，事实越摆越充分。问题终于被看清楚了：旧教材和旧教学方法存在着很大的缺陷，抹煞了儿童学习知识的潜力，七岁的儿童识200多字是少慢差费，根据检查的情况他们大胆设想，孩子在半年内可以识1000字以上。

孩子们的学习潜力有这么大，用什么办法叫他们大量识字呢？

教师们说：“一年级教材都是通过阅读课识字，一课时只能教几个生字，要想高速度叫孩子们识字，非得打破这个框框不可。”

这时候县委工作组贾桂芝同志，介绍了他在屯台子乡用以歌代字办法扫除文盲的经验，这种办法四天内叫成人学会了1500个字。他说：“儿童也可以参考成人识字的办法，儿童不但能唱歌，而且喜欢画图画，用看图识字做拐棍，教儿童大量识字可能行得通，我门不妨试试看。”

大伙儿都赞成这个意见，经过几天的研究讨论，决定以看图识字和以歌代字作拐棍教儿童大量识字；同时教会儿童掌握汉字字形的变化，如偏旁部首，基本字和合体字的基本知识等等。就这样通过集体的智慧编写了十课包括1500字的新教材，由试点班李铎老师进行试验。

这时候，一年级的新班，刚刚学完拼音，还没有接触汉字呢！

第一堂，李老师采用看图识字，教了五个图共包括140个生字。这是空前的试验呀，学校领导和各级老师都来听课。李老师教下来，心里扑通扑通地跳，在课堂上孩子们好像认得很快，兴趣很高，但能不能记得这么多字呢？她和大家一样，心里挂了一个大问号。第二堂课时就进行检查，抽出九名学生，一个一个把着手问。孩子们都能够迅速准确地指出图上的字来，平均成绩80分。教师们是怎样地兴奋和激动啊！有人说：“我教了十多年的书，没见过用45分钟教孩子识100多字，这种事情过去连想都不敢想的呀！”大家从心底迸发出欢呼：“党的领导万岁！”“教学改革万岁！”

不久，李铎老师用十节课，完成了一学期的课程。9月23日，县委在北关小学召开了现场会，吸收全县二百多个干部、教师、家长来进行验收。孩子们对三张生字表上的317个生字应答如流，会认、会讲、会造句，部分字会写。大家都很满意。学生家长感动地说：“俺孩子能在教改班学习，真是好福气呀！”

头一炮打响以后，许多教师都跃跃欲试。四年级老师魏铁云请求领导上立即批准她进行算术的改革。

魏铁云老师是早已有准备的。她常想，大跃进以来，人人都在超额完成任务，可是自己的教学工作呢，却跃不上去，心里很着急。党一发出教学改革的号召，她的心亮堂了，满腔热情地迎接这一新生事物。虽然党没有把试点工作交给她，她却暗地里使勃，常跑到试点班上去听课。

自听课以来，她的思想上展开了激烈的斗争。夜阑人静，当她在办公室备课的时候，她脑子里总是闪过试点班课堂的情景：七、八岁的孩子们表现了怎样积极主动的学习精神呀，老师一发问，“哄”地一下举起几十只小手，他们能用自己的话，应对如流地回答问题，下课以后，还围着黑板互相考字。可是一回到自己的班上，对比之下，她感到自己的学生很呆笨，缺乏学习兴趣。“这是为什么？难道他们不是一样的儿童吗？”她深深感到旧教材和教学方法有极大的缺陷，限制了孩子充沛的求知欲望。“不能再这样教下去了，我必须马上改革。”她心想：“语文已经跃上去了，我来改革算术吧。”领导上批准了她的请求，又和她一同钻研教材，用知识归类的办法，改编了算术教材。

在用新教材上课的前一天晚上，她和一些教师先在办公室演习新的教学方法，大家给她提了很多宝贵的意见。第二天她怀着异常激动的心情来上课。孩子们好像懂得她的心事似地，课堂秩序特别好，连最顽皮的学生也眼睛不眨地在听课。为了检验效果，下课以后，她把刘俊岭、杨学忠、柴丽琴三个经常考不及格的学生留下来，出了三道题，让他们去算。这三个孩子平时一听说考试就吓得哭，可是今天却高高兴兴地交了卷，全部得了五分！刘俊岭从来没有考过五分，他多高兴啊！他已经跑出了教室，又咚咚地跑回来，问道：“魏老师，明天你还改不改革呀，你如果这样教算术我一听就明白，我以后可以考及格了！”魏老师看着孩子们兴奋激动的脸，感动得不知说什么是好……。

这样，教学改革的试点工作，第二炮又打响了。

“魏铁云的文化程度比我们低，她那班学生的成绩也不好，她能改革，我们为什么不能？”全体教师的思想又进一步解放，领导上因势利导，马上把运动推向新的高潮。不久，北关小学就全面地进行教学改革，对各年级的教材进行大改编，同时对教学方法也作了大胆的改革和创造。

总路线光芒四射，铁的实事无情地打击了资产阶级教育思想

尽管教学改革取得了一个又一个的胜利，但是资产阶级的教育思想并没有甘心认输，悄然遁去。

1959年，党提出了整顿巩固，提高质量、精雕细刻的方针。当教师们在不动教材的情况下，仍然大力改革教学方法，满怀信心继续前进的时候，有些人却又吹起了冷风，说什么“过去大刀阔斧，今天又要精雕细刻，这不是过去冒了，今天收了吗！”他们认为自己有先见之明，洋洋得意，把“教学特殊论”的调子又唱了起来。

新学年一开始，在确定教学任务和教学方法的时候，有人对1958年教学改革的经验横加责难，他们说：“七岁的孩子，就只有那么点能耐，硬要教他们认一千多字，别看今天学得多，熊瞎子掰苞米，掰一个，丢一个，孩子们用不着，巩固不了！”又说：“别看孩子们学的多，这是‘鸭子上锅台一猛之劲，学的快，忘的也快。你们不懂孩子的思维特点，他们看东西都是具体的，教他们认字只能一个一个地来，你门破坏了教材规律，教得太多了，孩子负担过重！”

这些人大叫“负担过重”啦、“巩固不了”啦之类的吓人论调，是企图引起人们对孩子们认的字多、看的书多的耽心。然而，事实却雄辩地驳倒了这些谬论。

试点班的学生，半年就掌握了一千多生字，对于课文可以流畅地进行阅读了。他们看书的兴致很高，把高年级的语文课本拿来看。教师们为了满足孩子们的求知欲望，又开设了半独立性的阅读课，还给儿童订了十几份报刊，并且组织了读书会、故事会、朗读会来提高儿童的阅读兴趣。

阅读量的增加恰恰满足了儿童的求知欲望。儿童本来爱看连环画，爱听故事，他们何尝不爱翻文字写成的东西呢？过去只是由于生字拦路，才不能如愿以偿。但在集中大量识字以后，由于扫除了生字的阻碍，便给他们开辟了顺畅阅读的道路。

在写作教学上，过去都是三年级才开始写作课，现在提在一年级开始。这不仅没有给学生带来过重的负担，而且获得了较好的成绩。八岁的王桐臣，看了向秀丽的故事就自动写了一首诗：

向秀丽姐姐真勇敢，

不怕火烧爱财产，

为了保护金属钠，

向姐姐用力扑住火，

真是我的好榜样！

由于教师级常在课堂上注意孩子说完整话，以及用口头造句，看图说话、看图写话的办法来训练孩子，加上他们会写部分汉字，所以写作是完全有条件的。

一年级小同学一学期写了十五篇文章，字数最多的达到五百零六字，而且内容充实，层次清楚，词句通顺，错别字少，他们的写作水平已赶上四年级，百分之九十的孩子能写日记。

难道这是不能用，巩固不了么？

可是有保守思想的人仍然一味责难，又说什么“身体吃不消，父母耽心罗”等等，虽然他们不得不承认一些现有的事实，但是“量力性原则”啦“循序渐进”啦，这些旧套子套在他们头上，使他们的思想总是扭不过来。

好吧，让我们听听父母亲的意见吧。

九岁的小朋友张惺，是试点班学生里面看书最多，写作文最长（二年级时达900字）的一个，他从1958年到现在，看了三百五十多本小人书和十几种儿童读物。他还看“黄继光”、“董存瑞”等等。教师到他家里去了解他的生活和学习情况，他父亲说：“张惺在学习上没有负担重的感觉，在家做作业都是20分钟就做完。晚上他总是看些课外读物，八点钟就睡觉，有一次他看了“新少年报”，还跟我大谈土耳其问题呢！”北关小学曾召开了一个家长座谈会，试点班学生的父母亲一致反映，孩子们不但功课好，而且脑筋灵敏，作业做得很快，挺复杂的算术题，一会儿就做好了；孩子们说，老师讲得明白，一听造懂，做作业并不费劲。

这些铁的事实，无情地打击了资产阶级教育思想。党县委对群众的革命创造，给予热情的支持。为着打退资产阶级冷风，县委连续召开了两次教育工作会议，说明党提出精雕细刻是要巩固教学改革的成绩，不是有些人说的“收了”。县委书记并明确地指出：“1958年北关小学的经验，教得多，教得好，只要符合总路线，就是我们的需要。”他鼓励北关小学的教师继续努力，用更大的成绩来教育人，说服人。

党的指示下达，广大教师进一步认清了资产阶级教育学的本质。教师们愤慨地说：

“他们用资产阶级教育理论的框框条条死扣住自己的脚，自己走得慢，还嫌别人走快了！”

“事实是一切的见证人，孩子们不是学了那么多知识，都记住了，会用了么，他们为什么看不见？”

“原来他们就是要少慢差费，不要多快好省。”大伙儿越辩越明，信心更足，干劲更大了。1959年又开设了三个试点班，在1958年的经验基础上继续大胆革新和创造，不到半年，他们终于总结出一套比较完善的高速度高质量地进行教学的成功经验。

许多党的负责同志、各级干部、中小学教师、教育界人士，络绎不绝地到北关小学来视查、参观，他们为孩子们表现的惊人智慧而惊异，在他们的笔记本上，留着孩子们幼稚笔迹所写下的天真朴实的诗歌。

为什么人们这样热情地关注着北关小学？

孩子们是我们的未来，是共产主义接班人，看了他们这样迅速健康地成长，谁能不喜悦？谁能不激动？

北关小学在教学中创造性的劳动成果是怎样得来的呢？

北关小学的教学改革，是在毛泽东思想的教育下，在大跃进的形势鼓舞下，在总路线的光辉照耀下，在社会主义建设高速度发展中的产物。

我们满怀热情地欢呼这一新生事物的诞生！