要用说服教育的方式进行工作

凡夫

我国广大青年群众和全国人民一起正在为在我国建成社会主义而奋斗。在建设祖国过程中，青年团组织进行的任何一项重大工作，都需要动员广大青年群众来完成。在青年群众中工作进行得好坏，青年群众主动性、积极性发挥得如何，决定着青年团工作的成败。青年团组织除了应当按照实际情况决定工作方针、任务以外，还要采取正确的完成任务的工作方法。团章中明确规定着青年团要以说服教育的方法在青年中进行工作，这是有深刻意义的。青年团组织只有采取正确的工作方法——说服教育的方法去进行工作，才能够使广大青年群众在自觉自愿的基础上形成群众运动，完成党给予的每一项任务；才能够在运动中使青年们真正受到教育而逐步地提高思想觉悟。几年来，青年团组织就是用说服教育的方法在青年群众中进行工作的；但是，有的时候有的青年团干部不是采取说服教育的方法进行工作，而是采取强迫命令的方法进行工作。他们不是凭自已勤于向群众学习，和群众商量，借以取得知识，取得经验，而是企图只凭行政手段去解决问题。这是应当引起严重注意的。譬如：有的地方团干部进行工作的时候，毫无办法，拿大帽子压人。对学文化的群众说：“如果只报名不学习，一次原谅，二次批评，三次再犯就是破坏。”有的地方团的工作同志在布置工作和检查工作的时候，吓唬青年群众：什么“不参加就是个人主义”“不完成任务就是落后”“不积极就是缺乏爱国主义思想”……。有的地方团组织在业余时间不去组织青年群众多种多样的活动，而是强制或变相强制他们去做一些不感兴趣的事情。所有以上这些都是脱离群众的错误做法，给我们团的工作带来损失，结果是不能真正提高青年群众的思想觉悟，青年群众积极性会受到挫折，工作中的群众规模必然会逐渐缩小，工作得不到实际效果。

我们有一些团的干部中间还有这样一个问题：“光靠说服教育能完成任务吗？”我们的答复是：能够！完成任何工作任务都必须采取说服教育的方法，这是革命工作的一条原则。喜欢强迫命令的人，在工作中好像非常“负责”、“认真”，实际上工作得不到好的效果。这种人喜欢形式上的整齐，形式上的轰轰烈烈，而忽视了实际内容，特别是忽视了青年群众觉悟的提高，这是和青年团以共产主义精神教育青年的任务不相符的。特别值得注意的是还有一些团的干部没有自觉到这种错误的做法会给团组织带来的损害。

为什么会发生这种消极现象呢？主要是因为我们一部分团干部中对党的群众路线的原则缺乏了解，不相信说服教育对青年群众的作用；上级团委布置工作任务的时候，只交待任务，不交待政策和工作方法所造成。而在工作任务愈繁重、紧迫的时候，往往发生得更多一些。因此，在实际工作中总结正确的工作方法，批判错误的工作方法，反复地向青年团干部进行群众路线的教育，在实际工作中充分发挥青年群众积极性，仍然是一个迫切的任务。

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在工作中应当坚持采用说服教育的方法。

在每一群众性的运动、工作开始的时候，应当首先使领导核心思想有充分准备，然后采用群众路线的方法经过积极分子直到广大群众中去进行动员工作，使他们在思想上也有准备，这种办法，效果是好的。因为这不仅使得那些领导核心或积极分子了解了方针政策和领导意图，而且使得广大群众也有所了解，这样就会使广大青年群众在自觉的基础上行动起来。否则，只是在少数人中间进行工作，把工作封在一个狭小圈子里，就会必然形成少数人行动，多数人不肯行动的现象，而脱离了广大群众。我们决不能把自己已经懂的东西，认为别人也已经懂得了；不能认为少数人已经懂得的东西，多数人也已经懂得了。我们应当深入群众，考察广大青年群众情绪，照顾到各种青年群众的需要，进行说服教育工作，使群众情绪逐步高涨，群众规模愈搞愈大，不应当是群众情绪愈来愈低，规模愈来愈小。

在青年群众中进行工作的时候，不仅应当告诉他们当前任务和它的切身关系（这是很重要的），而且应当告诉他们完成这一任务的步骤、政策和方法，完成这一任务的条件和困难，这样才能使得青年群众在思想上有充分的准备，热情得到充分发挥，而不致产生片面现象。青年团组织不能认为把道理“讲过了”就算完事，说服教育是一件经常的任务，应当估计到群众在工作进行中会随时产生许多新问题。还应该把大道理联系到当前具体情况，联系到群

众生活反复地解释说明，保护青年群众的积极性，解决他们思想中的新问题，使青年群众更加积极地行动起来。

在进行说服教育的时候，不仅有开大会，开积极分子会的方法，而且要有深入群众串连、访问、谈心的方法。应当根据实际情况，灵活运用各种方法，使它们互相配合，互相辅助。进行说服教育，决不能只是少数团干部或青年积极分子的工作，而是广大团员和青年积极分子的事情。青年团组织要分配团员在群众中进行工作，并且进行检查和帮助。

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在群众运动中，青年群众除了积极部分外，还有中间和落后两部分，我们对这两部分人，特别是对落后部分的人应当耐心地说服教育他们，逐步启发他们的自觉，使他们逐步行动起来，积极起来。积极、中间和落后三部分青年群众中的觉悟程度上都有距离，而中间和落后的部分在运动最初的时候，往往是多数。因此工作中绝对不能仅仅从积极分子水平出发，不能用积极分子能接受的东西，硬搬到中间分子和落后分子中间去用，应当根据三部分人的不同情况，具体对待，具体进行说服教育工作。当中间和落后分子还没有像积题分子一样行动起来的时候，绝不应当用单纯惩办的方法，讽刺的方法，强制他们勉强地行动起来，而是应当从同情和爱护的观点出发，细心地调查研究他们的特殊状况——心理状态、思想顾虑、周围环境、困难等等，用他们喜欢接受的方式进行说服教育，应当进行个别串连、访问，从多方面进行亲切谈心，特别是要用中间和落落后分子了解的具体人物、具体事迹进行解释，激发他们的上进心，鼓励他们和先进分子看齐，这样用“一把钥匙开一把锁”的办法，具体解决每个人的思想“疙瘩”。青年团干部绝不能以先进自居，生硬地、简单地“教训”别人，那是不会得到效果的。我们不能把教育中间、落后分子的工作，看做仅是少数人的事情；事实上是不仅要有团的干部和青年积极分子进行个别谈心，还要有广大青年群众的自我检讨和自我教育。广大团干部和青年群众在工作过程中会互相启发，互相鼓励，互相帮助，共同提高。一定要把这两方面配合起来，才能发生更大的效力。工作中的积极分子不能是固定的，人各有所长，各有爱好，各个人都有不同特点，而且积极分子，在一定情况也会变得落后了，落后分子在一定情况下也会变得积极了，因此，任何工作要深入群众了解情况，一方面要看到积极分子的情绪，另一方面也要看到中间和落后分子的情绪，并且随时了解他们的变化。只有这样，我们才能加强对这三部分人的说服教育工作，加强积极分子和中间和落后分子的联系，领导干部才能联系群众的大多数。

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典型示范是最有效的说服教育的方法。

青年群众最少保守，容易接受道理和新鲜事物，但是，并不能因此忽略典型示范在教育青年群众中的作用，因为仅仅靠一般宣传，群众往往将信将疑的，只有事实，才能使他们确信无疑。大家只要想一下王崇伦等同志模范事例在青年中起的作用，就会明白这个道理。进行典型示范，应当注意用那些土生土长的好人好事在青年中进行宣传，因为这些人物、事迹是在青年运动中涌现出来的，是青年群众所悉熟的，它最容易使群众理解，容易激发他们上进心，容易吸引中间分子和鼓励落后分子前进。我们在采用典型示范方法的过程中，曾发生过或还存在着一些问题。譬如：有的地方在工作中对典型示范意义题识不够，不注意培养典型；有的虽有一些重点或先进人物，但是未能经常给予帮助，发挥重点和先进人物的作用，结果有的重点和先进人物逐渐地垮下去了。在这种地方工作没有生气，存在一般化现象，青年积极性得不到充分发挥，群众运动不能有力地展开。有的地区领导派干部“创造”了“典型”，但是由于他们包办代替的错误作法，使那些“典型”不能推广，不能发挥作用。也有的地区不注意研究本地区的具体条件，机械地搬用外地经验，有的地方甚至是只注意了外地经验中的一些形式问题、枝节问题，而不注意经验的本质，这实际上也不能推动群众运动的发展。也还有的地方，工作开始时抓了一下典型示范的工作，但随着工作的展开，典型示范的工作逐步松下来了，好像工作的中期和后期典型示范工作不再像初期那样重要了，这种认识也是错误的。

我们应当运用典型示范来推动工作。要很好地宣传典型，组织青年学习先进经验，组织青年实地观摩 。不要设想典型会是十全十美的，因此要注意发挥青年群众中的“一技之长”，使青年群众每一点长处都能发挥出来；都能集中到建设祖国的工作中去，使青年群众互相学习，取长补短，共同提高。这样就不仅有先进典型而且要有落后赶上先进的典型，激发所有青年群众的爱国主义精神，发挥工作积极性。典型示范工作不能是一时的，因为，一方面工作发展不平衡，任何时候都需要先进带动落后；一方面工作发展过程中随时都会出现许多新问题，这些新问题的解决也往往从典型经验中找到正确的办法。因此，工作过程中应当始终如一地注意典型示范的工作。