机关青年应该如何响应党关于向科学、文化进军的号召

曾习三

我们党中央今年一月份召集了关于讨论知识分子问题的会议，党中央和毛主席号召全党努力学习科学知识，同党外知识分子团结一致，为迅速赶上世界科学先进水平而奋斗。

这个号召，首先是对高级知识分子来说的。要攻下科学堡垒，争取接近和达到世界科学的先进水平，首先要靠高级知识分子的努力。但是这个号召也是对一般知识分子来说的，现在具有大学或中学水平的同志再前进一步就会达到高级知识分子的水平，他们是高级知识分子的后备队，他们应该努力补充到高级知识分子的队伍中去。这个号召也是对全国劳动人民来说的，在我们的国家里，从广大人民中间还会不断涌现出知识分子来，他们可以逐步把自己提高成为各种专家，他们是高级知识分子的第二个后备队。

因此，向科学进军的号召，是对全国人民来讲的，也包括所有机关青年在内。

就我们机关来说，机关工作者的任务是帮助党和政府来领导人民前进，来促进工作的发展。如何使我们的工作对人民事业起促进作用而不起“促退”作用呢？这就要看我们是否有本事。我们有各种机关，要领导各方面的工作，我们的机关工作人员就需要有各门知识，只是政治上可靠、工作上积极（这些当然是首要的），是不够的。我们机关也是需要各种专家的。因此，机关工作人员在向科学、文化进军的口号下，决不是无事可作的。现在我们全国机关里拥有十万个高等学校毕业的青年知识分子，还有更多的一般知识分子，我们的工作地点比较集中，联系比较广泛，学习上有有利的条件，政治觉悟也较高，所以我们在向科学、文化进军的队伍里，应该走在全国人民的前面。

那么，机关青年究竟应该怎样向科学、文化进军呢？我想谈谈我的看法，请同志们加以指正。

（一）坚定信心

在目前的机关工作岗位上，是不是可以提高呢？

机关工作是不是也有科学知识可学呢？机关工作人员是否也可以钻研成为专家呢？应该说是肯定的。但是对于这些问题还不是所有的青年都巳经有了清楚的认识。有些青年总觉得自己的工作没有什么可学，因而对于在职学习，缺乏必要的信心。这是由于他们还不了解：社会的分工是很细的，机关是领导各行各业的，机关工作本身也是各行各业的，每一种工作都有它自己的特点，自己的规律，都可以提高为科学，每一个部门的工作人员都可以钻研成为专家。如果不能做到这样，机关工作的质量就是不高的。也有的青年觉得，一般工作岗位上的青年固然可以学习成为某方面的专家，但是做档案、总务、秘书等工作的青年，可学的东西实在是很少的。其实这种看法也是不正确的。比如说，档案工作，过去一些人把它看成只是“保管档案”，有没有科学知识的人都可以管，其实不然。历史档案学就是社会科学的一个重要部门。而且所谓历史档案学也不只是一个科目，就我所晓得的，历史档案学和与档案学有关的就有十三门专门学科：如档案学原理，文献公布学，文书处理学，文件材料保管技术学，国家机关史、档案史、考据学，工具书编纂学，文字学，年代学，文物学，版本文，题铭学等等。要做一个称职的档案工作者，既需要本机关的业务知识，又需要档案工作的专门知识，也不是那么容易的！单说“保管档案”吧！究竟应该如何建立档案馆，如何便文件保存千、百年而不损坏，这里就有许多问题是需要钻研的。如何保持库房一定的温度和湿度，如何利用太阳光线又防止它的破坏作用，如何杀虫和消毒，如何修复残破文件等等，这些问题都是需要我们来钻研和解决的。做总务工作的也要有各种各样的专门知识，所以也会产生各种各样的专家，如管理、教育、会计、建筑、营养、保育……等各方面，都需要专门的科学知识，都可以培养成为专家。任何工作的质量是无止境的，可以马马虎虎地“完成任务”，也可以做得更好，而要做得更好，就必须有比较丰富的和高级的文化、科学知识。一个当秘书的，只做好收收发发，还只能说是马马虎虎的；能做好首长交代他做的许多事情，当然是比较称职了，但是应该说还是非常不够的。最好的秘书，要能够主动地积极地帮助首长做许多事情，这就需要他有很多方面的知识，特别需要他有和首长业务有关的科学知识。

机关青年是不是有条件进行学习呢？有些青年对于这一点也是信心不足的。他们说机关工作人员工作忙，学习时间少，又无人指导，根本不可能学好。我们是不能完全同意这种意见的。我们说，机关工作人员忙是事实，但只要我们自己善于抓紧时间，还是可以学习得很好的。我们的前一辈的革命同志，当他们年青的时候，帝国主义、封建主义和官僚资本主义把整个国家搞得乱七八糟，使他们没有条件安下心来学习。许多人并没有上过什么学校，或者只念过几天书，就走上了革命工作岗位，其中许多人由于能够在工作岗位上坚持学习，今天已成为知识非常丰富的人，担负着党和国家工作部门的领导职务。既然他们在过去战争的环境中还能够学习得很好，难道我们今天，在取得政权以后，在和平的环境下反而不能学习了吗？今天在我们青年中也已经有像齐谋甲、赵质培、徐人武那样的青年，他们参加工作的时候，只不过是小学、初中的水平，然而今天他们都已成为有某一方面专长的人，他们能够做到这样，为什么我们就不能够呢？从本期罗元铮同志所写的一篇文章中还可以看出，不少苏联在职青年不仅在工作岗位上提高了自己的文化水平，而且和在校的研究生一样参加副博士学位的考试，考副博士学位的年限也只比在校研究生多一年。苏联青年能够这样，难道我们就不能做到这样？我们必须看到今天在职学习的许多有利条件。今天在职学习是有许多有利条件的：

第一，我们的机关领导和党团组织，一般地都是关心同志们的学习的，不少单位都组织了业余政治学校，业余文化补习学校，和业务讲座等。第二，有老师。在机关里，一般都有政治水平、文化水平较高的同志可以作为我们学习的老师，本机关没有的，几个机关联合起来就可以得到解决；在业务工作中，许多同志的专长都是我们相互学习的老师。“三人行，必有我师焉”，现在在几十、几百人的机关里，老师一定更多。第三，在城市还可以参加夜大学，函授学校学习，还有各种报告和讲座，可以听讲。第四，各种书、报、杂志很多，为了干部学习还印发了许多讲义和参考书，我们学习的材料非常丰富。因此，应当说，我们现在的学习条件是很好的，问题主要的在于我们是否有决心和信心“挤”出时间来，“钻”到书里去！有决心和信心学好的人，加上苦学的功夫，是可以取得科学知识的，也是可以攀登科学的高峰的。

（二）从实际出发

我们向科学、文化进军，应该从那里开始呢？我们究竟学那一门好呢？

我想应该从实际出发来考虑这个问题。这里有两个实际，第一是从当前的工作出发，第二是从自己现有的水平出发。这两方面都不能忽视。

从当前工作出发，这就是说当你决定你要向那一门科学进军的时候，必须尽可能紧密结合工作的需要，必须考虑到你的工作环境有无钻研这门科学的条件。我们说必须紧密结合工作的需要，这是因为这样学习最容易收到效果，而且可以把学习效果直接用来推动我们的工作。我们说必需考虑工作环境有无钻研某一门科学的条件，这是因为，譬如说，某些自然科学部门如原子能，电子学等就并不是任何岗位上的青年都可以从事研究的，它必须有一定的从事研究的物质条件才行。如果不考虑自己的工作环境的条件是否许可，随便学习一门，就不会收到好的效果。有些同志认为向科学进军就是向自然科学进军，就是要研究原子能、无线电子学、半导体物理学等等。这种认识是片面的，自然科学在今天很重要，这是没有疑义的。原子能、无线电电子学、半导体物理学等等应该有许多人去钻研，但是我们不能都去钻研这几门。科学的门类是非常多的。大别之，有自然科学和社会科学，细分起来，至少有一千多个专门科目。我们现在所缺的，不只是自然科学，也还有社会科学。毛主席在1941年就曾提到中国还没有人认真的研究过中国近百年的经济史、政治史、军事史，文化史，现在能不能说已经研究好了呢？还没有。还有其他许多东西，也需要我们去研究。我们要研究自然科学，在许多机关里也是有条件的，我们如果研究社会科学，则在更多的机关都有条件，许多机关工作的本身就是一门社会科学。比如做党的工作的、就可以研究党的建设、党的历史和其他许多社会科学。所以，从当前的工作出发进行研究，是大有可为的。从工作出发，还有另一方面的意思，这就是我们必须认清这样一种现实：我们现在不是什么别的人，而是正站在革命岗位上的工作干部。我们主要任务是工作，我们学习的目的也是为了工作。革命工作也离不开我们。因此，我们在考虑向科学文化进军的时候，不能离开这一现实基础来考虑问题。这就是说我们应孩根据我们的特点来确定我们向科学文化进军的不同途径，这种途径就是主要靠业余学习。有的同志把希望寄托在离职进学校学习上，其实能够离开工作到学校去学习的，只能是极少数的一部分人，根据某些机关送去人学的人数看来，每年大约只有百分之一到百分之二。而且一个人一生的大部分时间都是在工作中渡过的，我们如果把个人学习计划建立在离职入学的基础上，我们的学习机会不是太少了吗？所以在职青年主要地应该在工作中学习。在工作中学习，首先要做好工作，只有做好工作，才能挤出时间去学习。而且学习要围绕着工作，使学与用结合起来，既提高了工作，又提高了自已，学习的进度会更快，学习的兴趣也会更高。同时围绕工作学习，容易找到老师，又会得到领导上的赞许和帮助。除了从工作出发以外，还要从我们当前的水平出发。在我们全国机关工作中的十万大学毕业生是首先要向科学进军的力量，他们当前就可以绪合工作，往比较专门的方面钻研。中等程度的知识分子，他们再提高一步，也就可以达到大学毕业的知识水平。小学文化水平的和识字不多的青年，在今天主要是提高文化水平，为将来研究更深的知识创造条件。向科学进军是人人有卖的，但不是说，一般文化知识还差的人也可以一步登天。如果一般的自然科学知识都不懂，要学原子能物理学、无线电电子学等等，是根本不可能的。一般的文化知识还不高，要想读马克思列宁主义、政治经济学、或者哲学，困难就更大。同时在职干部的学习时间是有限的，食的太多，就可能影响工作，或搞垮身体。有的同志已经开始学政治经济学了，如同时再学一门专门科学就太吃力，那就不如先用五年功夫，一门一门的学好中级党校的五门课程，然后再学其他东西。这样做，是不是有点保守？不是的。有条件而不利用条件来促进事物的发展，这就是保守主义，我们要反对，但是谈有条件办的事，硬要来办，这就是冒进，或“急于求成”，我们也不能赞成。

（三）要有比较长远的规划和实现这一规划的具体步骤

有些同志过去在学习上没有个方向，没有个步骤，东抓一把，西抓一把，光阴一年年过去，什么也没有学好。有很多同志过去也努力学习了，但是学了几年还不知学得怎样，也不知道将来应该学得怎样。这主要是缺乏一个规划。一个人在学习上没有规划，在广阔的知识海洋中，就会被弄得眼花缭乱，不知如何是好。我们订规划，首先要定一个明确的目标，当然，要把规划放在可靠的基础上，规划才能实现。在职青年的规划就要以在职学习为基础，如果得到离职学习的机会，条件变好了，规划能提早完成，不是更好吗？有的同志不敢提出自己的长远目标，怕提出来人家笑话，又怕立了目标如果不能实现更不好看，其实只要这个目标是从实际出发的，公开的提出来，谁也不应该嘲笑或非议。有了目标，还要安排具体的步骤，规定一年乃至一月要完成什么。没有长远的目标不行，没有具体的步骤也不行，只有有了具体的步骤，长远的目标才能达到。订出了规划以后，每月、每年都要检查，如果客观条件变化了，或者工作有了调动，可以自觉地来修改原来的规划。有了规划，再加上我们的决心和恒心，就一定可以实现。

（四）争取党、团的领导和组织上的支持

提高文化，向科学进军，不要看做是个人的事情。这是国家、人民的大事。因此，在我们国家里，为了做好工作而争取大学毕业、当研究员、当博士，并不是甚么个人主义，而是社会主义。这样正大光明的事，组织上是会赞助的，所以我们必须要取得行政的支持和党、团的帮助，以便使个人的学习规划订得更正确，并求得在执行规划时，可以有更便利的条件。

在领导方面和党、团组织方面，要监督大家来完成规划，定期检查同志们的执行情况。只要同志们的要求没有妨碍工作和身体健康，任何同志学习文化、自然科学或者社会科学都是应该受到赞助的。

同志们，如果我们每个人都有学习规划，而且这些规划都是从实际出发的，既有是远的目标，又有切实的步骤，既得到行政的支持和党、团的帮助，又加上个人的努力，那么，学习规划的实现是没有问题的，机关工作人员文化、科学知识的普通提高，机关工作质量的普遍提高，也会是没有问题的。