中学语文·教师版
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2020年8期
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目录
理论
语文科教学逻辑的价值意蕴与实现路径
教学
世俗中的风流
体验 生成 表达
深入解读文本语言材料的内在联系
群文阅读特点探究与教学实践反思
高中小说中的变式句教学分析
“章回体小说”教学内容开发的路径
指向培养高阶思维的创意写作教学
对高考优秀记叙文 “生活气息浓郁”的思考
“读写一体”视野下的演讲词学习
什么样的写作课程是好的写作课程？
追求精纯与冗余的统一
以“谏”为眼 以用为实
教材
审美观照下的悲凉言说
文化浸润 贵在有“风”
《登幽州台歌》有“意境”吗？
以“互见”思维铺设史传文本解读的津梁
审视人性的复杂性与合理性
统编版初中语文教材写作板块探析
课改
大单元教学应更着眼于从“小处”设计和处理
“1+X”单元教学模式的三维落实路径
评价
是好题亦是难题
现实与未来交织 个人与时代碰撞
感性与理性并重 现实与理想权衡
一道具有良好导向的高考作文题
寻找核心明矛盾 理清关系定立意
拾贝
“意外”岂能轻易促“生成”
语文琐谈
诗歌教学应定位于真正意义的“鉴赏”
高中散文阅读的审美体验分析
渗透情感，让语文课堂“有滋有味”
《林黛玉进贾府》的叙事艺术
