中学语文·大语文论坛
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2023年6期
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目录
理论
语文教学仍应以篇章为抓手
教学
基于任务驱动的初中整本书阅读教学策略
初中新闻文本“大单元”阅读教学
“1+X”群文阅读教学策略
单元教学视角下的群文阅读教学新方法
群文阅读在高中古诗文教学中的应用
初中文学名著阅读教学探微
依托语文要素开展阅读教学设计
初中阅读教学方法浅析
主题阅读的教学策略
整本书阅读教学的有效策略
初中文本解读的教学谈略
“小群阅读”：群文阅读的基点
“语言建构与运用”视域下的《再别康桥》教学
高中语文古诗词教学中的唤醒教育之探究
“以读促写”在初中语文写人教学中的应用
以任务驱动提升学生的写作思辨能力
指向写作能力提升的群文阅读教学探赜
阅读写作一体化教学方法初探
“读写共生”教学模式的实施
大单元视角下的“读写结合”教学策略
教材
《背影》中的“背影”意象解读
《故都的秋》中“特别”的秋味
《雷雨》中的爱与恨
多重视角解读《百合花》中“通讯员”
《雁门太守行》文本解读
《蜀相》中的实、意、情
《阿房宫赋》的“语言、意境、思想”之美
课改
任务群“五位一体”教学范式例谈
特殊的党费 崇高的精神
基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略探究
核心素养视域高中语文“诗教”课程开发的建设与思考
落实“双减”政策，优化作业设计
基于学习任务群的大单元教学策略
初中大单元教学中任务的设计与实施
群文阅读在高中语文教学中的运用研究
深度学习视域的单元整体教学实践
用学习任务群教学提升学生的语文核心素养
学习任务群的阅读教学策略
评价
议论文“论证步骤”的细化技巧
厘清核心概念 提升关联思维
拾贝
核心素养视域的朗读教学探索
读写联通 融汇共进
高中现代诗歌教学探略
以读促悟 把握诗词情感
比较赏析在古典诗歌教学中的应用
在阅读教学中培养学生的审美素养
在语文教学中融入地方红色文化的思考与实践
劳动教育在高中语文学科中的实施路径
陌上花开缓缓归
信息技术在核心素养培养中的作用
