目录
视点
教学一线
- 基于生本的课堂生成性资源的开发与利用
- 经典名著教学课堂学习活动初探
- “问题化”散文教学中阅读的“伪理解”及解决策略
- 寻找窗户外的语文课堂
- 构建生活化“表演”的语文课堂
- 教师与课堂生成的关系
- 情智并育 激发课堂活力
- 浅谈如何让语文课堂教学焕发生命力
- 把握课堂细节，抓住精彩瞬间
- 构建自主开放的初中语文课堂
- 有效阅读教学的三个“突破点”
- 论新课程背景下的语文诵读
- 从“象牙塔”走向“十字街头”
- 初中语文有效教学初探
- 点燃创造的火把 激活灵动的课堂
- 高中书法教学手段的探索及建设
- 开展自主合作学习 提升语文教学成效
- 语文之美在语言
- 论语文课堂导入中学生的主体地位
- 浅谈“发散思维”在学生习作立意中的运用
- 浅谈阅读教学中的“读”和“品”
- 三步走，让语文课堂活起来
- 浅谈初中语文作文教学的有效策略
- “授人以渔”方能提升学生语文学习能力
- 培养初中学生阅读创造性品质的尝试
- 谈中学语文三维学习策略教学法
- 谈如何构建高中语文高效课堂
- 关于语文课堂教学渗透艺术语言的思考
- 现实课堂与生本课堂：距离还有多远
- 对初中语文探究阅读的几点思考
- 新课改下高中语文有效教学方法分析
- 高效语文课堂的构建策略探讨
- 循序渐进 有效提升初中作文教学成效
- 从周记写作训练看作文教学的提升之路
- 以活动为引领，建构名著阅读的有效模式
- 语文有效教学当为之三“点”
- 关于“有效教学”的“有效性定位”的思考
- 语文教师要善于化繁为简
- 重视阅读教学 提升阅读效率
- 追寻现当代散文教学的四个向度
文本解读
教学设计
教例品评
教法一得
教育随笔
文史天地
评价与测试