视 点

1. 语言是语文的内核
   ——文本解读的语言观照

阅读教学

1. 让“假想”直抵“构思”之妙
   ——《我的叔叔于勒》的情节艺术教学分析
2. 小说隐藏表达的显示路径与审美素养的提升
   ——以《礼拜二午睡时刻》为例
3. 经典阅读的两种不同取向
4. 从标准到实践：语言品味路径研究
5. 比较研究：现代诗歌教学的突破口

写作津梁

1. 记叙文写作教学的缺位与突围
2. 感人至深的叙述力量
   ——以三篇经典课文为例
3. 意识 建构 应用
   ——范例教学应用于任务驱动型作文教学例谈
4. 初中层渐式记叙文写作教学模式探析

文本解读

1. 但写真情与实境 任他埋没与流传
   ——韩愈《张中丞传后叙》赏读
2. 经典文本细节的全息性
   ——《刘姥姥进大观园》片段赏析
3. 文本解读的视角
4. 有吞声呜咽之态无夸饰艳丽之辞
   ——读《祭妹文》

课改在线

1. 挑战与机遇（下）
   ——统编高中语文教材教学建议和对新高考的思考
2. 语文课程标准的文化内涵解析
3. 情境化学习：通向语文深度学习之路
4. 整合 转换 拓展
   ——例谈特级教师李仁甫“借力打力”的教学智慧

教材研究

1. 统编高中《语文》必修（上册）概览、特色及思考
2. 理解“情境”特征用好统编语文教材

教例品评

1. 朗读教学：不能仅止于“共情”
   ——程翔《秋天的怀念》教学实录评析

课堂实录

1. 《卡尔维诺小说欣赏》课堂实录

教学设计

1. 《说“木叶”》的四次设计与教学反思
2. “抖音”现象的文化思考

教海拾贝

1. 语文基础知识的复习与解题分析
2. 着眼真读 指向素养
   ——中考“名著阅读”考题评析
3. 浅析网络环境中的初中作文教学新思路

信 息

1. 第二届全国省会城市初中语文微课教学展示即将举行

随 笔

1. 树起学业担当之心