理论探索

1. 对话性学习
2. “语文”人文性之反思
3. “语文味”可以进课标吗？

名师讲坛

1. 文本细读的要义——“文本细读的探索与实践”课题研究
   
2. “愤悱”与“互联”——建构“生成课堂”（3）
   

阅读教学

1. 试说虚词在语文教学中的张力
2. “关联”策略在初中文言文字词教学中的运用
3. 例谈陌生化理论在中学语文课堂中的运用
4. 培养三种能力，突出一个“巧”字——导学式课堂教学背景下语文课堂提问思考
   
5. 教材文本目录：不应被忽略的助学资源

作文教学

1. 精深的阅读是生发写作的基础——以《清兵卫与葫芦》的续写为例
   
2. 课程目标与达成方式——谈高中作文的有效教学
   

文本解读

1. 论《装在套子里的人》的情节结构艺术

教海拾贝

1. 用典、词源与文化传承
2. 跟风者可以休矣

评价与测试

1. 180分来了，高中语文该怎么改革呢？
2. 语病设置不能走进误区

图书评介

1. 用一生守望语文教育——《顾黄初语文教育文集外集》评介
   

1. 回归语文课程的本原
2. 试论朱光潜的美育思想及其对语文审美教育的启示
3. 语文教学内容确定：质疑与辨析——2013年语文教育论著评析之五
   
4. 语文教科书编制研究新进展——2013年语文教育论著评析之六
   
5. 生活化语文课堂细节美初探
6. 生活化背景下文学类文本解读的“三字经”
7. 文学鉴赏题复习中的“忌”与“宜”——以“作用分析类题型”公开课为例
   
8. “课前活动”的教学价值取向
9. 还背诵在语文教学中的一席之位
10. 浅析“多元有界”阅读观的三个维度
11. 浅谈语文规则的学与教——以“自然景物描写衬托人物情感的作用”规则教学为例
    
12. 让学生在美读中与文本对话
13. 刍议语文高效课堂教学新天地
14. 替换比较法在阅读教学中的实践
15. 初中古诗教学从感受引导开始
16. 初中语文从阅读走向悦读教学的尝试
17. 文言教学引发的思考
18. 北京高考微作文：一个华丽丽的转身
19. 让“真情实感”的清泉流进高考作文
20. 自由表达，轻松作文
21. 高中作文教学主体性迷失原因探析
22. 从绰厉风发到平淡隐忍——谈《项脊轩志》的情感表达
    
23. 《登高》的诗境形态解读
24. 《背影》“寓情于叙事”手法赏析
25. “硬汉”的延续——我看《老人与海》里的小男孩
    
26. 闲笔蕴千钧，无情胜有情——《小石潭记》结尾探幽
    
27. 披情入山林，且行且吟话凄凉——《始得西山宴游记》主旨之我见
    
28. 《先秦诸子选读》中的注释错误
29. 《陋室铭》课例研究及教学建议
30. 境界：突围诗词教学的三道坎——兼谈教学视点
    
31. 关注细节，让课本剧教学更充实更丰满
32. 上海高中语文教材编写缺漏了什么？——由上海高考语文卷阅读命题点想到的
    
33. 《〈水浒传〉是否适宜中学生阅读》教学实录
34. “云盘”和“云播”
35. 聆听自然，感悟生命之美——读《春》有感
    
36. 由“泻”字引发的思考
37. 语文学科呼唤文学情感教育
38. 用恰当的提问让你的课堂活起来
39. 《小狗包弟》教学中的两个小高潮
40. 初中古典诗词教学的三个着力点
41. 高效阅读让有限课堂无限延伸
42. 构建“自我·有效”的高三语文备考教学模式
43. 突破复读生作文瓶颈的策略探讨
44. 练习代替不了积累
45. “集体话语”远去，“个性表达”归来——2014年安徽卷作文试题评析
    
46. 高考诗歌鉴赏解题能力提升“六步法”
47. 赞许与反思——谈2014年江苏高考新材料作文
    
48. 真“应该这样理解”么
49. 关于《孟子》选读的一条注解
50. 《散步》作者莫怀戚先生去世